蒙：教之道也—三爷侃易经（7）

蒙：教之道也—三爷侃易经（7）

        在经历了发展之初的困难后，事业逐步迈入正规，就需要我们不断的学习，不断的提升个人素质。而学习就是最好的方式。

        蒙卦（下坎上艮）从发蒙、包蒙、困蒙、童蒙、击蒙几个方面，向我们揭示了学习循序渐进的过程。

        原文：蒙：亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告。利贞。初六：发蒙，利用刑人，用说桎梏，以往吝。九二：包蒙，吉。纳妇，吉。子克家。六三：勿用取女，见金夫，不有躬。无攸利。六四：困蒙，吝。六五：童蒙，吉。上九：击蒙，不利为寇，利御寇。

        释文：《蒙》卦：亨通无碍。不是我有求于幼童而开导他，是幼童需要开导而来求我。筮人把初次占筮的结果告诉问卜者，再三麻烦筮人，那就是亵渎神灵，神灵就不回答他的问题了。所以施教利在坚持正道。初六：对于蒙昧无知的人开始进行教育时，应该严厉地纠正他的错误，以免日后犯法而遭桎梏之苦。但是如果一味严厉惩罚，则会受到反抗，招致悔恨。九二：包容众童蒙吉祥，娶妻也吉祥，儿子能够兴家立业。六三：不要娶那个女子！她见到有钱的男人，就要失身，娶她没有好处。六四：处于困境中的愚人晦气。六五：幼童得到启蒙，吉祥。上九：严厉管教幼童，以发其蒙。但不宜侵犯他们，而宜于帮助他们抵御来犯者。

        故事：年羹尧小时候很顽皮，生得浓眉大眼，臂力过人，不喜欢读书。为了教儿子读书，他父亲年遐龄请了好几个老师，但这些老师不是被年羹尧骂走，就是被年羹尧打跑。

        无奈，年遐龄只好用重金悬榜招聘老师。一天，有一个老头子登门应聘，年遐龄怕老人家不能胜任，万一被儿子两三拳打伤了麻烦，只好将儿子淘气顽皮的情况实言相告。老人家听了大笑说：这孩子的事情很有名，我早就知道了，我自有好办法来教好他。

        年遐龄见老人家十分诚恳，不好拒绝，就择定吉日，让年羹尧拜师。行礼拜师后，年羹尧依然故我，不好好学习，只顾玩耍。老师见年羹尧不学，也不搭理，自己关起门来，大门不出，在屋内自拉胡琴，抑扬顿挫地唱着歌。年羹尧在外面听到这么好听的歌，破门而入向老师行个礼说：“请老师教我弹唱吧！”老师说:“你小孩子家学这个做什么，还不快出去玩。”

        年羹尧执意要学，老师就开始教他。不过没几天，年羹尧就没了兴趣，又自己去玩要，不肯再学下去了。老师也没管他，关了门窗自己待在屋里不出来。年羹尧觉得有点奇怪，以前的老师肯定会出来给他讲大道理的，这个老师怎么不但不出来教训他，还自己把自己关屋里呢？他就偷偷从门缝往里看，只见那老头正在练习拳脚，东躲西闪，有时似大鹏展翅，有时像鹞子翻身，看了使人眼花缭乱。这可对了年羹尧的胃口了，他用力推门而进向老师说：“习拳弄棒，我最喜欢，没想到老师也喜欢这个啊？”老师回头说：“听说你力大无穷，不如让我开开眼界如何?”

        年羹尧忙不迭地答应了，召来了十六个健壮有力的家仆，让十六个仆人压这根棍子。仆人们使出了吃奶劲也没能让年羹尧手弯一下。年羹尧猛跨一步，用力将棍往前一送，十六个仆人便仰天倒下了。老师见此夸奖道：“果然是好臂力，不过你还是打不过我。”年羹尧不屑道：“那我们比画比画？如果我胜了，可不要说我又赶走了一个老师。”说罢，两个人就摆开架式，搏击起来。年羹尧身手敏捷，一拳一脚，迅急向老师踢打过去，老师也不着忙，在拳腿要到未到之时，一个飞跃，腾身空中，把年羹尧的小小发辫提在手中，任凭年羹尧跳上跳下，拳脚齐来，就是踢打不着老师。年羹尧虽然有些小武功，平时没把常人看在眼中，但知道今天遇上高手了，连忙高声喊道：“好老师，你饶了学生吧。”

        老师住了手，稳稳站在他面前，年羹尧赶紧上前说：“请老师教我这一招吧！”老师摇头道：“学这个有什么用，你还是出去玩吧。”年羹尧跪地不起，一再请求。老师见他终于开窍，便说道：“快起来吧，我教你就是了。”

        两人坐下后，老师从床边取出一卷兵书交给年羹尧，说道：“你要想学真本事，就该学这个万人敌。”羹尧说：“你骗人，这一本书不用吹灰之力就可以被我踢到数丈之外哪能万人敌！”老师说：“万人敌的不是这本书，而是书里的内容。我说你不能读吧，你还是出去玩吧。”年羹尧见老师不高兴，觉得老师说的也有道理，便回答道：“我读这本书就是了。”

        从此，年羹尧的性子开始改变，老师每天严格督学，年羹尧认真学习。除兵书外，老师每日还利用剩余时间，教授年羹尧一些武林绝技。年羹尧终于成了有万夫不挡之勇的骁将。

蒙：教之道也—三爷侃易经（7）

        启示之一：要善于激发学习的积极性。学习是一个付出的过程，需要下很多功夫，如果学习者没有足够的主动性，那学习只能是一个痛苦的过程。像我们现在那种填鸭式的教学方式，只会扼杀学习者的热情。传授知识的人要善于激发学习者的积极性。当然，在教学过程中，对学习者的一些错误行为或思想，要严厉的予以批评，及时进行纠正。那么是不是在教学的过程中，就不能有任何惩戒措施，答案是肯定的。一定的纪律措施是保证教学活动正常进行的必要条件。

        启示之二：要高度重视学教的匹配度。在全面普及九年义务教育的今天，大家都高度重视孩子的学习。但往往忽略了学习内容的匹配性，更没有进行差别化的教育，即使在给孩子报兴趣班时，也很少征求孩子意见。还有大学阶段的教育，也没有真正实现个人兴趣和所学内容的高度匹配，致使一些高校毕业生，虽然有大学教育经历，但却不具备工作能力。作为新时代的父母和教育工作者，在关注教学成绩的同时，要将更多的精力放到提高孩子兴趣和学习内容的匹配度上。

        启示之三：要灵活的运用各种教学方式。学生的个性化差异，决定了教学方式需要灵活多变。无论是学校的教学活动，还是家庭的培养，都要注重孩子的个性，充分释放孩子天性，让孩子在快乐中学，在学习中感觉到乐趣。

        启示之四：要引导学习者坚定学习的决心。学习非一朝一夕能够能够，需要学习者持之以恒、久久为功。这就需要父母或者教育工作者，能够帮助学习者屏蔽周边的诱惑，不断坚定学习者的信心和决心，这样才不至于半途而废。作为学习的人，也要有恒心和毅力，克服学习过程中的枯燥，一以贯之，坚持到底。