学习超过10000的更大数要思考的问题：
1.怎样的情境可以使学生意识到认识大数的必要性？
2.怎样引导学生了解B比十万大的计数单位？
3.怎样整理和完善数位顺序表？
第一，在取素材的时候要综合考虑，比如能帮助学生明晰数的概念，感受大数的意义；能是学习内容生动、鲜活、现实；能让学生在了解大数广泛应用的同时，丰富他们对大数的感受；能以此为载体让学生感受热爱祖国、热爱自然、热爱科学的教育，激发学生学好数学的热情。
第二，大数的认识， 需要向学生揭示数位、计数单位和数级的概念，让学生发现数位的规律及相计数单位间的十进关系，能够促进学生对十进制的了解，感受十进制计数法的价值所在。
所以在教学中可以借助计数器这一直观模型来教学，学生在计数的过程就是学生认识新的计数单位，了解这些计数单位所占数位的过程。学生多次经历满十进一的过程，发现相邻计数单位之间的十进关系。这一过程让学生进一步经历数的抽象过程，体会位值的意义，将数级的认识从个极扩充到了万级和亿级，感受表示所有自然数的方法，发展他们的数感。
第三，让学生自己尝试给数分组，划分数级，经历构建数位顺序表的过程，并在过程中理解每个计数单位的产生、名称、大小，明确顺序及相邻计数单位之间的十进关系，引导学生发现数级和数位顺序的规律与特点。促进学生从数的抽象角度理解大数的实际意义。
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