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你对孩子的批评,是教育是帮助?还是宣泄情绪?

你对孩子的批评,是教育是帮助?还是宣泄情绪?

作者: 栗子语文 | 来源:发表于2019-03-28 17:07 被阅读0次

    犯错是每个人不可避免的成长难题,孩子的成长就是不断犯错、纠错的过程。当孩子犯错,尤其是反复犯错,就是考验我们教育能力和教育智慧的时刻。

    “读了很多书,却依然教育不好自己那一个孩子”,是很多家长的困扰,包括我。

    班里有这样一个孩子,阳光大气、仗义正直、活泼热情、思维活跃,我打心眼里喜欢他。但思维活跃的孩子有一个共性的问题,就是规则意识淡、坐不住。上学期,他虽然课堂上小动作多、坐姿多变,但听讲专注,听讲质量也比较高。这学期呢,孩子不仅上课坐不住,还听不进去知识。发呆、好动,听讲质量直线下滑。我每天都找他谈心、沟通,但是效果甚微,他仍是每节课都发呆看窗外、低头玩书本文具。

    我把他叫来办公室,非常耐心地跟他聊,讲妈妈的辛苦、我们的希望,谈了大概一刻钟,我让他讲一讲自己哪里做得不好,今后怎么努力,我信心满满他一定能给我一个保证来。结果他却说不出一句完整的话,甚至不知道自己哪里做得不对!

    几天的努力啊,我瞬间耐心全无,一下子爆发,劈头盖脸吵了他一顿!面对我的斥责,孩子更懵了,恐惧地看着我,一字一句试探性地说着自己要怎么努力。我看着他不真诚、不深入的检讨,觉得再较真下去,并无意义。便让他回了教室。

    发怒让我很懊恼!回想这么多年教育学生和女儿的桩桩件件,我问自己:“作为老师,作为妈妈,在孩子犯错时候,你的愤怒你的批评,到底是在教育孩子帮助孩子?还是自己无能、无力、焦躁情绪的宣泄?”

    一直在反思,怎么样才能避免成为一个无能的情绪宣泄者,而成为一个智慧的教育者呢?

    一、就事论事的批评不一定有用,但一般不对孩子造成伤害。

    老师反馈今天孩子作业没写,家长严厉地批评孩子:“完成作业是作为学生最重要的一项任务,你既然没完成,就要做好接受被老师批评、被大家不信任的后果。要想补救,今天晚上补写作业,并主动给老师保证以后绝对不能再犯!”这是批评,但是没有不良情绪,孩子看到家长的严厉,一般都能配合家长的要求,积极补写作业。

    孩子上课和同学打闹,老师提醒、批评:“大家都在听课,你们俩这种行为,自己学不成,还影响了周围的同学!你们几分钟的打闹耽误了大家几百分钟的学习时间,这种行为非常过分!”针对具体行为,不针对个人,这种批评也能让孩子接受。

    二、宣泄情绪的批评无用,会让孩子日渐悲观、消极。

    教过这样一个孩子,聪明有责任心,但比较悲观,容易情绪化,对学习和生活没有热情,小小年纪就精神不振。

    第一次了解他的妈妈是在孩子的日记本“天气阴沉沉的,我坐在窗台边发呆,耳边是妈妈一阵又一阵的牢骚抱怨声.....”

    第二次认识他的妈妈是在校门口。孩子说考试的分数低会挨打挨骂,我便想着劝劝妈妈吧。放学送完路队队后,我拉着孩子的手找到孩子妈妈,妈妈接过孩子的卷子一脸严肃,“孩子这次考试其实是有进步的”,我话刚说一半,“啪”的一声,耳光已经落到了孩子脸上,接着,耳光伴随着怒气满满的抱怨声一起砸向孩子。

    这样的批评和教育,掺杂进过多的个人情绪:你考不好丢人!你考不好对不起我!你怎么那么笨!你考这么差还要让我费功夫辅导你!这样的批评,变了味道,没有一点效果,反倒让孩子没了尊严、没了自信、没有学习和生活的兴趣和动力!

    再深挖,这样的批评藏着家长的无能、无力:除了打骂,我不知道还能怎么样管教你、帮助你?

    一阵暴风骤雨的怒骂之后,看着孩子无措的神情,那种懊恼、悔恨,远远盖过了发怒时的尽兴。我们觉得对不住孩子,转而语气温和地问孩子“知道错了么?”,已经被大人吓懵的孩子,只盼着赶紧结束这场风暴,即使配合地说一句“我错了”,也是无奈之举。

    在教育孩子时,无论是持续性的简单粗暴的批评,还是阴晴不定,对孩子的成长都是无益的、有伤害的。

    那么,到底该怎么应对孩子的错误?该如何帮助他改正错误不断进步呢?

    一、控制情绪,做一个情绪平和的教育者。

    当我们自身情绪不稳时,孩子问题会被放大;当我们在生活中有焦虑,对家人朋友同事等有不满,孩子常常会成为我们的情绪垃圾桶,因为他最弱小最无反抗之力。

    教育孩子时,如果能控制、管理好自己的情绪,不把孩子当撒气桶、替罪羊,那教育就成功了一半。

    当然,成人烦恼诸多,难免有情绪缠身的时刻。在自身状态不好时,是不适合面对孩子的错误的。可以转移自己的注意力,暂时搁置孩子的问题,甚至可以离开现场一下,去散散步静静心、找朋友聊聊天、看看电影,等自己平复好情绪再去教育孩子。

    第二、批评要得法。

    1.批评要就事论事,不能人身攻击。

    “你回回都这样,你这个人就是有毛病!”“这道题都不会写,你可真够笨的”!这样从说事上升到说人,展示家长的威严,抨击孩子的人格与能力,就非常不合适!

    2.不要频繁地批评。

    小错误不要大动干戈,大错误第一次就要严厉批评,彻底解决。不涉及原则问题的一个错误,第一次提醒,第二次敲打、约定,要给孩子自我成长的机会。再犯可以严厉批评、惩罚。不要时时、事事批评,甚至打骂,“虱子多了,不觉得痒”孩子一旦皮实了,油盐不进,那教育就更无力了。

    3.以尊重的态度,以帮助孩子进步的目的,有针对性的指出错误、提出要求,让孩子看到后果、承担后果。

    要给孩子分析,改正错误与执迷不悟的后果各是什么,让孩子能看到犯错所要承担的后果!

    孩子之所以屡次犯错,是因为家长没有让孩子看到后果,更没有让孩子自身承担后果。

    4.批评孩子时,家人要统一战线。

    家庭教育也好,家校合作也好,最怕的就是“一方红脸,一方白脸。”

    无论你有多么科学的教育理念与技巧,有多么棒的教育智慧,但凡教育者意见不统一,在你教育孩子的时候,有一个人持不同意见且当孩子面发表自己的看法,你的教育就是无效的,甚至是起反作用的。

    一家人、家校之间要多交流,统一阵营,求同存异。意见向左的,关起门来背着孩子自己商量,谁管理孩子谁就有话语权,别人要给予其充分的尊重。

    孩子即使再小,也是有想法、有情绪的小生命。犯错是孩子内在问题的外显,是他对我们发出求救的信号,是家长绝佳的教育契机。抓住时机,找根源、纠错,孩子就能成长。 

    教育没有标准答案,有虔诚的心、反思觉醒的习惯、不断探索的努力,才足以应对孩子的状况百出。

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