一位西方哲学家是这样理解个体和他人的关系的，他把关注他人，关注同类，当做了他今生活着的唯一使命。对此，他说：“对别人不感兴趣的人，他一生中遇到的困难最多，对别人的伤害也最大。所有人类的失败，都出于这种人。”这个人是谁呢？他就是西方二战时期鼎鼎有名的哲学家兼心理学家、奥地利个体行为心理学的开创者——阿德勒。
在阿德勒的经典著作《自卑与超越》中，他的“个体心理学”理论，从人生的意义展开，强调人类心理的三大制约，提倡人与人之间增进合作，建立亲密友好的合作关系，实现人类各方面的共同目标。
为了更好的认识阿德勒的思想，了解他的哲学论点，哲学诗画特意整理了他的其中的一篇较为精华的篇章——人类与同胞。
01
人类历史最为悠久的的追求，就是让自己融入到同胞中去，人类所有的进步，都是通过关注我们的同胞而取得。
从整个人类看，爱情和婚姻并不是个人私事，而是人类的共同使命使然，我们每人都应该在心灵和精神上参与到这种使命中来。由此，结婚成家是一种社会义务。
宗教信仰中最重要的使命是爱邻如己，这点仍然体现了我们对同胞的关注和爱护。世间许多的宗教与信仰，都是在用各种办法去提高人类的协作性。
每一位政治家，都必须把整个人类的进步当成自己的终极目标，这就意味着政治中的环境要有更高的协作性。
02
人类的社会活动中，无论是说话，还是读书写字，前提都是在我们和他人之间架起一道沟通的桥梁。
为了自身的利益和个人的优越，这种想法是自私和狭隘的，因为它无法与他人分享。
倘若一个人只关注自身，那他就无法与同胞沟通，就会总是让自己变得卑躬屈膝或茫然无聊。
妄想症患者由于只关注自己，从而会谴责整个人类，他会以为同胞全都抱成一团，而感觉在阴谋对付他，而忧郁症患者则会谴责自己。
一个对同胞缺乏关注的人，很自然地会缺乏社会兴趣，他会规避不进入到社会，从而让自己与社会隔绝。
03
培养孩子的社会感是一种能力，这种能力或本能源于母亲对孩子的关注。假如孩子以为自己身边的人全都是敌人，并且把他逼入了绝境，我们就无法指望他去和别人交朋友。
孩子应当把自己当做家庭中的平等一员，并且应当与外部世界里的人，保持良好而亲密的友谊。
家庭生活于学校生活，都是在为一种更大而全面的社会生活做准备，家庭和学校的目标，都是为了把孩子培养为人类整体当中平等的一份子，保持一颗勇敢、进取、助人的心灵，促进他人幸福，从而也实现自我的人生理想与价值担当。
04
如果孩子长大后有自己的好朋友，并且通过有益的工作和幸福的婚姻来为所有的人做出贡献，那么他就不会觉得自己低人一等，也绝不会觉得会被别人打败，他会坚强地克服掉人生当中的种种难题和困境。
他会认识到，这个世界上虽然确实存在着一些恶行、困难、偏见与不幸，但我们必须努力工作，使得世界变为一个更好的世界，一个让我们每人都平等和谐的美好世界。
承担使命，互相协作，关注同胞，我们对一个人的所有要求，以及我们可以给予一个人的最高荣誉，就是他应当是一个善良的同类，是他人的朋友，并且是爱情与婚姻当中一位真正的精神伴侣。他必须证明自己是一位人类同胞，而不是一个带有恶行的异类。
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