少年，你们，意欲何为呢？

文/風雨綫 时间/ 2017年5月8日

今天，课前，板着脸，训了全班同学。为何训？说来，也不是什么难以理解的大事儿。只是，我想，我的态度得摆正罢了。

课前三分钟，按之前的规定(《中考49天:语文课前，决定给你们“表演”的时间》)，每节课前，班里一位同学上讲台领读，体验体验当当小老师，带领全班同学读书。

今天呢？课前久久没动静，我故意等了好一会儿，还是没音儿，最终我实在耐不住，走到教室门口处，小老师在讲台上，不声不响，冒出的声音几乎可以忽略。台下的同学呢？随心随性，不理不睬，讲话的、嬉闹的、做其他事儿的，不亦乐乎，真是乱糟糟的一片。我呢？拿着课本，不声不响，什么都没说，只是，站着！

我站在前门口，好一会儿，终于有人发现了我，或许更多的原因，是因为我过于短小，存在感太低。台上的同学看到我，表情复杂，不知是看到救星还是灾星的意思？台下的同学，掩饰的掩饰，安静的安静，装着读书的读书，实在不行就微笑，毕竟伸手不打笑脸人嘛。终于，课前预备三分钟结束，在铃声的伴奏下，全班同学读完了那首李清照的《渔家傲·天接云涛连晓雾》，读的时候，还有同学故意吸引旁人目光，读范仲淹的《渔家傲·秋思》。看着讲台上同学踌躇不前、欲言又止的样子，忍不住，叫停，跟她说下节课再来一遍。

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随后，我就忍不住，在课前开始上了点儿“政治课”。

说到了“五四”时，偶然听来的一句话“都要毕业了，我还一回儿都没有上台表演过呢”，这句话，说起来，听起来，都蛮伤感的，三年，六学期，将近三十个月，都没有正式上过台，展示过自己，这或许是一辈子的遗憾，路，不可能重走，历史，也必然不会重演。那何不抓住剩下的时间呢？不妨换个角度看待我们的语文课前三分钟呢？不正好是个人表演的时刻么？你得学会，如何掌握全场，让别的学生听你的指挥；你得明白如何把握读书节奏，如何起好头，哪里收尾；你还得明确读什么，读哪里，是否能读准确……

课前这几分钟，可不仅仅是你会不会读几个字的问题，你的个人气质、个人修养、个人能力，展露无遗！

台下的同学呢？是否思考过，今天站着的同学，不是明天的你，就是后天的你。此时，你正站在讲台上，然而，底下所有人视你如空气，完全不配合你，完全旁若无人的各顾各，你感受不到丝毫尊重和理解时，你会如何呢？就像那次，我说的那样，有的同学金口难开，有时候觉得老师连空气都不如呢，空气拂过来，还得呼吸几下，老师在跟前，读书时嘴巴几乎没动过，一点儿声音都没有！

就这几分钟的听众，你的态度，决定了别人对你的态度；你的言行，决定了别人对你的言行；你的几分钟，也展露了个人人品和个人素养！

用这体验式的尝试，不过是想让你们得到一次当众“表演”的机会，不论好与坏，有独自面对几十个人的时候；同时，让你们感受感受，站在讲台上，面对台下所有人不同表情和状态时的感受。

只是，年少的你们，总是觉得逗逗小老师很有趣，总是觉得老师来了才应该认真以待，总是觉得哗众取宠别有滋味。真是可惜呢？

或许，也是我们之间的师生代沟。毕竟，设身处地、感同身受，太难，太难！

少年，你们，到底有何感呢？又意欲何为呢？调皮逗乐生活？抓紧机会做点心里所想之事儿呢？maybe，其他……