有约不来亦自得――《约客》晨读

古诗原文：

约客

南宋    赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

白话译文：

梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，

长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。

时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，

我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。

作品鉴赏：

    《约客》是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“处处蛙”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片，这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。 后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。

      诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心含而不露的寂寞之情。情景交融、清新隽永、耐人寻味。

      与人约会而久候不至，难免焦躁不安，这大概是每个人都会有的经验，以此入诗，就难以写得蕴藉有味。然而赵师秀的这首小诗状此种情致，却写得深蕴含蓄，余味曲包。

    这首诗一个明显的特点是对比手法的运用。前两句写户外的“家家雨”、“处处蛙”，直如两部鼓吹，喧聒盈耳。后两句写户内的一灯如豆，枯坐敲棋，寂静无聊，恰与前文构成鲜明对照，通过这种对照，更深地表现了诗人落寞失望的情怀。由此可知，赵师秀等“四灵”诗人虽以淡泊清新的面目出现，其实颇有精心结撰的功夫。

课程收获：

一，认识诗人：

      对于诗人赵师秀，孩子们对于他的古诗知道的甚少，通过李金霞老师的讲解，学生了解了他，对于他是“鬼才”的称呼，学生很感兴趣，“老师，什么是鬼才？”“鬼才指具有某种特殊的才能的人。我们熟悉的唐 代诗人李贺 因为才气怪谲，诗风奇诡，世称‘鬼才’，可见赵师秀在诗歌创作方面是具有很高的天分的呀。”

  二，诗歌背诵

      今天的诗歌贴近季节，贴近生活，读起来朗朗上口，孩子们喜欢，几遍之后很多学生都背会了，就来个诗歌背诵比赛？大家积极性高涨，就连平时背书慢的几个孩子也背会了，因为热爱，所以愿意，因为愿意，所以努力吧！

  三，特别发现

      今天的领读助手芦海天在领着全体学生读了几遍之后。开始指名读，没想到他点到了姚梦豪和宋吉祥，这两个可是班里的另类，尤其姚梦豪，课堂让他读首古诗可以说是难上加难，从来不张嘴，站起来就那么不说话。没想到今天今天站起来居然把整首古诗流利的读了下来，我顺势表扬了他，他不好意思的坐下了，整个晨读都表现的特别积极，这是受大家的感染，是彩虹花晨读带给他的一点变化吧，不知道他将来会怎么样，但这次勇敢尝试一定会给他带来一些成长的。

  四，诗画作品

      面临小学毕业，繁重的课程加上学校的各项活动，孩子们每天都在忙碌中度过，但晨读的坚持给他们带来了不服输，不气馁，不拖拉的好习惯。和往常一样，周二下午最后一节课要留十分钟给孩子们写诗，昨天的课程由于时间紧，最后只剩下了三分钟，当我布置家庭作业的时候，王佳琪说“老师今天的事还没有抄呢？”“那你上来帮大家抄吧。”他很踊跃的上台把整首诗抄到了黑板上，晚上的是诗配画孩子们已经做得很好了，今天早上听了课以后，几个孩子说，中午还要把画面和诗的内容再仔细的修改和增添一些。跟随晨读课一年以来，孩子们已经学会了耐心、细心和用心。

  这又是一个美好的清晨！我们与诗歌相约，与黎明共舞！

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