早上起来，隐隐感觉嘴巴下面又冒了个闷痘。每天都在提醒自己多喝水，但总因为手头忙这忙那给耽搁了……不夸张，就连上厕所都是一路小跑着，还得是等到最后实在是不去不行了……你要说班主任咋就这么忙呢？倒真的也说不清，但真的一刻也没闲着。
今天故事分享的俩娃，很明显都特别紧张。一个站在台上语速超快讲完，然后对于鞠躬下场的步骤忘却了，刚一讲完就羞答答要下去回座位；另一个娃是讲着讲着就忘了自己讲的啥，台下听着的孩子很明显听出来了有纰漏的地方，本想说明我赶紧做了个“嘘”的手势，耐心听别人讲完再发表意见。现在大了，很多时候他们不像以前那么爱“出风头”，而是事事想要掩饰自己，好让自己不那么显眼。现在的他们，独立意识和自我意识逐渐增强，很在意他人对自己的评价和看法，要积极引导他们的这种正向积极的力量。
语文今天进行了第八次限时测试，坐在教室后面改作业的我，听见监考老师说：“快点写吧，时间过半啦。”扭脸一看，又是作业困难户，别人写完一面了，他还没有完成一道题，也就写了几个词语……你看他，他睁大眼看着你，问为啥不写，人家说“我写了”。拉着到我身边写，仍旧趴着不怎么动笔，问：“为什么还不写？”“不会。”“先把你会的写了。”考试时间到，留下了大片空白交卷了……
中午吃饭的时候，听见两个孩子聊天：
“其实你作业要是专注点赶紧写，你考试都能考八九十呢！”
“我知道，主要是我写不完。”
“老师一说你你就说你写了，可是你都没写多少。一会儿你都急了，老师也没法儿说你了。”
笑。“哎呀，我要是好好写肯定都能写完！”
“对啊，那你好好写呗~”
心想：不愧是待了五年的同学，自己同学的情况都了解得透透的。
后来，一个孩儿问我：“姜老师，咱们班那几个总不写作业的同学是为啥呢？”“因为注意力不集中，手懒不愿意写呗~你说咋办？”“告诉他们家长，让家长批评他们！”“那我总不能天天告状吧？”若有所思，好像是的，然后叹气满脸无奈看着我。
下午，为了激励那几个动力不足的孩子，又重新让孩儿们自愿结合成小组，效率高的孩子帮助效率低的孩子。刚一发布消息，他们就热烈讨论了起来，有的在鼓励：加油！有的开始想着怎么安排座位，有的想着怎么占据有利的“地势”……哎，为了调动孩儿们的学习积极性，老师真是心力交瘁……
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