建立共同体少说你多说我们
R原文：
乔哈里窗的第三个步骤；
向对方探索信息时，有一个技巧非常有效，就是少说“你”，多说我们。”我们从一个生活场景说起。
你的同事小杨，某一次孩子期末考试成绩不理想，去找任课老师了解情况，张口就问：“您能不能跟我说说，为什么孩子这学期成绩下降这么多？”这种问法，我们平常是不是一不留神就说出口了呢？—其实小杨未必是想指责老师，但话一脱口，给老师的感受就是，“你在怪我没教好你家孩子”。“你”这个字，激发了沟通对象的防御状态，小杨接下来说的任何话，对方心里都是抵触的。特别是在老师情绪管理能力没那么强的情况下，她的下一句话很可能就是：“你家孩子什么情况，你心里没数啊？”小杨本来是想和老师请教问题，结果却成了互相指责。
I：重复原文
【whet】
因为孩子考试成绩突然下降，做为家长很急切的想了解是什么原因，但是由于对沟通方式的不正确，让老师误以为家长是在质问自己！让老师很不开心！
【why】
正确的沟通方式其实很重要，他可以促进人与人之间和谐的关系，也可以拿到我们想要沟通的结果，如果沟通方式不是很正确，就会导致弄巧成拙，也会让对方误解我们！
【how】
乔哈里窗的第三个步骤，少说“你”多说“我们”
就可以解决这个沟通上的问题！
第一步：表明来的目的，老师好，观察到孩子成绩最近有些下降，我们是想来了解一下孩子成绩下降的原因！
第二步：请问：我们家长怎么做才能帮助孩子提高成绩呢？
把问题的你变成我们，少说你，多说我们就可以解决在沟通上的很多问题以本次为例，老师也不会觉得和家长是在对立面上，她们共同面对孩子问题的时候，对于孩子成绩的提高有很大的帮助。
【where】
乔哈里窗的第三个步骤适合在你不太了解事情实际情况下，像对方探寻信息时使用。为扩大双方的共识区，还有为快速加入新的环境的时候可以使用！但是提前没有做好功课的时候不可以使用！
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