爱与溺爱有明显的边界：爱孩子，但不被他控制，他说什么就是什么、他要什么就给什么，而是站在孩子的长远利益和能力发展上去培养孩子；溺爱是被孩子的欲望所控制，被迫满足孩子的要求。
这个暑假，老妈见识了我的“狠心。她老人家一定心想：“怎么一向温和的女儿怎么还会有如此强硬的一面？”
暑假期间，爸爸生病，我们都回老家照顾、陪伴他。很多亲戚也不断带着水果、零食来看望爸爸，导致家里水果、零食成灾。这可乐坏了我的小侄子一景，他简直是个“糖果杀手”。一直以来糖果都是他的最爱，可是因为吃糖太多，小小年纪的他，一口牙齿早就黄得恶心，烂成参差不齐，说话随时都漏风，一旦咧嘴笑就能看到一口稀稀拉拉的黄牙，让人皱眉。所以，妈妈开始控制他吃糖，甚至把零食和水果全部锁了起来。
他的办法就只有一个字“哭”
他今年五岁，已经很会察言观色，审时度势。他一般会在人多的时候，物色一个性格温和的人，哼哼唧唧地开始哭，“我要吃糖”“我要吃糖”，一开始人人都会拒绝他，给他讲道理，他不理睬这些，把声音调高一个度继续哭。看他哭我就想笑，他还蛮讲艺术的，居然能哭的跌宕起伏，看他哭了好长时间，他爸就会担心他哭坏，其实不会。他高声哭一会，就会把声音压下来休息一下，别人说到热火朝天的地方，他也会加大嗓门捣乱，直到有人不耐烦，他也就胜利在望了。
最后是息事宁人，给他两颗糖果，打发他出去玩，大家耳根子清净，继续聊天。一景的哭声仿佛有个按钮，拿到糖果的一瞬间，立即“暂停”破涕为笑，欢天喜地地跑了。当然，再想吃糖果的时候，也简单，故伎重演，那跌宕起伏的哭声，随时都可以再次“播放”。
我观察他反复把一个戏重演N次，次次得逞，有点看不下去了。
有一天，我当着他的面，让妈妈把钥匙给我。我捏着钥匙链在他眼前晃来晃去：一景，以后想吃糖果找我，我说了算，找别人都没有用。妈妈在一旁也把责任推了个一干二净：咱不管了，找你大姑要啊！
最开始的几次还好，他找我要，也不哭了。偶尔我拒绝他，说一会给他，他也没有意见。我都说话算数，过一会儿会就主动给他了。
有一天晚上，刚吃完糖一会儿，又找我要。我说第二天才能给，这回他不干了，开哭。那天晚上家里人特别多，他大概也心存晓幸。
我一见这架势，知道肯定会有一番较量。就提前放话：今天晚上不给他糖果，你们谁也别替他求情啊！
最开始，大家都不理睬，任他哭。这小家伙很顽强，也很固执，一直哭下去。哭了一个多小时，有人撑不住了，给我使眼色，小声替他求情，其中首当其冲的是我老妈。她悄悄地说：你给他一颗吧！家里人这么多，他老在那哭也不像话。我瞪着眼睛反驳：一颗不是糖呀，今天晚上连糖纸片儿都不给，别惦记！
一景接着哭，过程实在太长又重复，都懒得描述了。总之整整哭了一个晚上，大约两三个小时。那天，对所有人来说都是一个煎熬，我除外。他们都恨不得抢了钥匙，给一景拿糖果吃，但家里人都了解我的个性，我说到的就一定做到！
我老妈没什么顾忌，当时就说我：你可真够狠心的，就看着这么小的孩子哭几个小时，到最后还白哭了。我回了一句：早晚都得有这一天，要是今天不白哭，明天还得哭。
第二天早晨，我履行承诺，把2颗糖果给了一景，给之前，我说了这样一番话：一景，从今天开始，每天给你2次糖果，分别是早晨、中午，每次给一颗。你不用要我就会给你，如果我忘了，你得提醒我。紧接着，我又分别说了几种情况，比如奖励的情况：帮忙刷碗一次奖一颗，扫完家里全部的地面奖励2颗、帮忙收衣服并整理折放整齐奖1颗、关心奶奶奖1颗、自己洗衣服奖一颗。。。。，还有几种情况，我会扣他糖果：扫地不干净随便敷衍扣1颗、8:00之后起床扣1颗、先动手打架扣一颗。最后，我跟他说，如果哪次他没得到糖果，也不用哭哭啼啼来求我，自己想想哪里做错了。
从那之后，真是异常顺利。每天到时间，我就给他发糖果，他高高兴兴地享用。我留心观察他，他出现了很多积极的行动，看着也蛮好玩的，那么大的小屁孩，有模有样地扫地，还别说，给他一些具体的指导，他真能扫得很干净。几乎所有的人都夸奖了他，那段时间他过得美滋滋的。我奖励过他好多次，好像只扣了一次，因为有言在先， 他也坦然接受。
亲戚朋友也很感叹：这一景让你调动的团团转呀！有时候，他们不理解我前面的“狠心”，自然就不知道这团团转的来由。
一、不被孩子的哭声左右。
哭是小孩最常见的把戏，我们常常因为烦和怕孩子哭，特别人多的场合，小孩一哭大人就很容易屈服，让孩子得逞。哭是孩子的权利，也是他的福利，我们把心态放平。小孩的招数就那几个，见招拆招就好，没什么大不了。
二、爱与溺爱有明显的边界。
爱孩子，但不被他控制，他说什么就是什么、他要什么就给什么，而是站在孩子的长远利益和能力发展上去培养孩子；溺爱是被孩子的欲望所控制，被迫满足孩子的要求。如果总是溺爱肯定是在害孩子，导致他将来很多方面的能力发展不出来。对他将来的人生有深远的影响。
三、坚持原则。
定好规矩，按时发放。如果不在约定范围内不发糖，就算哭一百次也没用。但是往往家长做不到这一点，首先自己不能按约定发糖，经常忘记。而孩子一哭的时候反而给糖，这无异于在鼓励孩子开哭。最后让孩子养成了以哭要胁的习惯。
四、守住心理底线。
那天晚上的僵持，我视为心理上的“决战”，一景这种情况，早晚都会有这一场，躲不掉。所以要对抗到底。最后的事实证明，一次大的对抗，免去很多小的对抗。自从我掌管钥匙，一景只哭了那一次。如果按以前的样子，他吃一次哭一次，加起来要哭得多很多。
五、变消极为积极。
孩子哭哭唧唧，本来不是什么好事，但这里蕴藏着积极的教育契机。最后，我们的约定奖励和扣罚内容，已超出了糖果事件的范围。其中包含了他那段时间存在的主要问题，也包含了我想引导他的内容。当然，前提是我一直在观察他，并等待解决问题的机会。很显然，那段时间一景就像个小童工，但他的心情是悦的。他学习到了一些新的东西，比如扫地，而糖果也是自己通过正当的努力得来的，这也丰富了他的成就感。
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