昨天是女神节，因为各种忙碌和突如其来的各种琐碎事情，简书没有完成更新，总觉得心里不踏实。可是，手头学校一直催着写各种文件，分身乏术……
下午，正在改着作业的我，陆续收到了梁老师和遆老师送来的学校发的女神节礼物~仪式感，我们一直都有，即使生活再忙碌，也不能忘了感受生活带来的美好。
课间，给孩子们出了一些思考拓展的题目，昨天小白板刚一放上去，立刻就围过来的几个孩子“我来写我来写”“给我留一个”“我写这个”……今天，玄儿问我“姜老师，更新的白板上的题目我能写吗？”当然！于是，玄儿，子政，欧阳就完成了小白板上面的三道题。最近这两周，明显感觉到了几个孩子学习语文的积极性，玄儿的语文作业不用催着订错了；杨哥除了积极完成学校作业，自己还能在学校完成提升练习；立心的作业很少再拖到最后了；课间思考问题的孩子增多了……希望后面的小尾巴可以跟着部队，让自己内心的小宇宙往学习的方向靠拢~
这周讲的四大名著，今天提起来了《水浒传》，里面每个人物都有着鲜明的个性，其实对于孩子们而言，读起来应该会比较有意思。所以，课堂属于那些对名著熟练阅读过的孩子，他们的思维可以顺着课本延伸，可以思考更深层的背后意义，可是，那些没有读过名著的孩子，他们就缺失了太多的故事和知识……
前几天给孩子们留了一项采访作业，就是了解一下你的父母小时候的事情。收上来后我津津有味地看了起来，有不少都是我小时候的回忆啊！到了学校，孩子们还跟我说“姜老师，我觉得我爸爸妈妈他们小时候玩儿的东西好多啊！我都没有听过~”对呀，让孩子们走近父母的小时候，通过这份作业拉进亲子关系，也让孩子对我们小时候的生活感兴趣，培养好奇心，带着他们玩儿玩儿我们小时候的游戏那该有多棒！同时，我也看到了父母养育孩子的不同面，每个孩子交过来的采访记录情况跟我预想的差不多：学习主动性更强的孩子，父母的配合度越高；欠缺学习主动性的孩子，采访的结果只有寥寥几个字……我们不要把孩子的作业只当做作业对待，而把它们看作与孩子沟通的桥梁，我们的心态也会好很多。
晚上延时，因为减肥没有去餐厅吃饭。正改着作业，甜甜气喘吁吁跑了回来“姜老师！你看我给你带了好吃的！”小丫头伸出手，专门从餐厅给我带回来了一根鸡柳，还向我夸张地声明“是从牙缝里好不容易省出来的”~过了一会儿，玄儿也带来了一根鸡柳，鸡柳的头儿还半路被一个调皮的娃揪走了一块儿，美其名曰“姜老师减肥”~
哎，不谈论学习的日子就是这么和谐和有趣……
网友评论