本节课是五上数学好玩中的一个内容，属于综合实践类课程，新课标指出实践与综合应用将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过设计学生自主探究、合作交流的平台、解决与生活密切联系的，具有一定挑战性的问题，以发展他们解决问题的能力。那么这节课应该如何组织学生自主探究、合作交流？如何以问题为载体，在解决问题过程中发展学生的数学能力？寻找方法之间的联系和根源？这是值得我课前认真思考的问题。
备课环节中我认真查看了教学设计，一直以来根据自己的经验，总觉得这是一个难点，其实与生活紧密结合，教学中将传统题目鸡兔同笼，选编为尝试与猜测一节，我想其目的是借助鸡兔同笼这个载体，让 学生初步获得一些数学活动的经验，引导学生对一些日常生活中的现象进行观察与思考，从而发现一些特殊的规律，体会解决问题的一般策略——列表。本节课将借助 “鸡兔同笼”这个载体，让学生再次从中体会出解决问题的一般策略——列表法。
在教学过程中，一定要给予学生充分的时间让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，学生才能对于列表 策略有所体会。学生在这个过程中也出现各种列表方法，逐一列表、跳跃列表、取中列表，对 于多种列表方法引导学生对方法进行优化，体会取中列表可以确定列举方向的好处，从而达到 能灵活运用列表法解决问题。
学生自己独立列表
学生将列表方法优化（取中列表法)
及时巩固与检测反馈
当然课后还有一些不足，需改进的方面有：
1.在逐一列举初步探究规律时，学生对规律的感受不够深刻，除了讨论以外，可以突出表格的图示作用，把相邻两行以及不相邻两行总腿数的关系明确的表示出来。因而更好地去应用学习策略解决实际问题。
2.生生互动是课堂的亮点，但是如何引导学生更及时有效地进行讨论是以后教学中常抓不懈的议题。
3.本节课除了列表法，没有给学生更多解决问题发散的策略，虽然少数学生联想到了假设法，但两者之间的密切关联需点拨地更清晰。
4.时间的把控出现了明显的问题。一方面想把重点突出，一方面也想让学生也更多的展示。课堂把控的能力仍有很大欠缺，接下来有意识改进提升。
课堂是我们的教学主阵地，教学设计在前，学生参与其中，课后及时反思，不遗余力的加把劲！
网友评论