2020年6月20日，小胡杨网络公益课堂最后一节双师复习课结束。
当课程结束时教室屏幕里同步出现《有你就幸福》的视频时，小胡杨课堂的孩子们在各自座位上起立，认真的跟着屏幕的画面学习动作，老师们纷纷把孩子们的视频拍摄发在微信群，隔着屏幕、隔着万里时空，我们依然能感受到孩子们对小胡杨课堂的依依不舍。
有你就幸福
12天期末小胡杨同步双师课堂，我们开设三个年级60节网络直播课、配套60份精准对接的当堂检测学习单，为1-6年级开设语文、数学各两次总计24次教师复习讲座、同步配套设计了24份期末小胡杨语文、数学模拟试卷，连续两周每天晚上为小胡杨第二天上课教师磨课、修改课件累计10多次，每天课程结束就进入第二天备课状态……
屏幕、口罩隔不断小胡杨课堂的交流
相隔万里，30多人组成的小胡杨导师团每天群里交流讨论到深夜。
连续12天直播，小胡杨助教负责人马正文老师经手修改定稿了12张直播课表、60张课程学习单、24套期末试卷、陪伴老师磨课、备课、上课、打卡……
每一个参与期末复习的小胡杨导师都在学校紧张的复课教学中同步承担着这次网络复习工作，疫情带来了全国中小学复课后共同面临的教学时间严重不足问题，这对本来就基础薄弱的南疆孩子问题更加突出。
如何解决？我们能否在课时不够、难度不减、基础不足、学情不熟等超级困难的情况下挑战我们的双师复习课？
每节课的小妙招
这样的高难度复习课不用说对南疆学生，就是对内地学生也是从来没有做过。
用一个星期时间，反复研讨制定小胡杨专属复习计划。
1、抓基础、化难点：针对南疆学生的学习基础，梳理教学重点与最基础内容，以试卷60分定制定复习计划，对于教学难点，如何转化，便于学生接受。
2、学习单、来闯关：改变过去传统复习大而全的方式，把全部复习课程内容拆解为两周12课时的教学模块，确保每个模块重点内容突出，学生易学能懂，学得会，写的出。同步配套每节课学习单，确保当堂学习后及时复习巩固。每张学习单均以闯关的模式，全部完成后可以得到五颗星的填色鼓励，每一次学习闯关，都让孩子们兴趣极大提升。
3、精讲、精练：考虑到小胡杨课堂的孩子基础弱，教师上课的语速较慢、教学内容只有更加精炼，才能完成复习任务。为此，讲什么，练什么，教师备课课件小到每页文字配图、每句话展示、问题呈现是否合理都逐一打磨过关，确保课堂上每一分钟都能精准的带给孩子清晰的知识与学习的兴趣。
有爱的课堂才幸福
4、直播、录播：所有课程直播后均有录播，无法同步的小胡杨学校师生，可以根据自己的进度选择小胡杨复习课回放进行学习，同步配套学习单查漏补缺，也是很有效果的。（录播课最大的优越性在于教师可以根据学生的接受程度，随时暂停，反复对着录制课程学习，确保学生能够理解掌握。
5、有用、无用：复习课，时间紧、压力大，是否每分每秒都要用上？学生在每天繁重的复习课上，学习疲劳是必然的，我们在教学设计上就要特别下功夫，在每一张课件出现的时候，都需要精准、调动学生关注力与学习兴趣，12天复习全部按闯关模式，助学教师们普遍感到孩子们积极性高涨，学习热情倍增。这就是非智力因素的价值所在吧。
孩子们认真完成的学习单
6、教师研修，重中之重。两周学生复习课的同时，我们也为教师准备了1-6年级24场网络直播教研备课+2场小胡杨教师复习经验分享会，并配套期末复习试卷给教师。通过全国名师集体备课解读各年级期末复习要点、方法，并邀请各个县优秀小胡杨教师代表分享自己的在线学习与双师课堂复习课经验，极大的提升了教师们对期末复习考试的方向把握，起到了事半功倍的作用。
用12节复习课，系统为小胡杨孩子夯实了基础知识
万丈高楼平地起，我们深知基础知识对小胡杨学生意味着什么。
决定采取1-3年级同步直播+1-6年级教师网络教研复习两种模式，一方面专递对课堂低年级直播（语文数学各12节），另一方面对6个年级教师分别进行专项网络复习讲座。
尽管这极大的增加了我们的工作量，但我们希望能实实在在的给小胡杨课堂的孩子带去轻负担、高品质的期末复习课。
2020小胡杨复习指南
教师集体在线教研意义非常重大，凸显了以下特征：
1、突破：突破时空界限，主备教师接受任务、梳理知识点、制作课件、在线磨课、设计学习单、这个过程对授课教师本人就是极大的锻炼与提升。
2、闭环：网络教学不仅仅是一节备课，而是一个完整的学习闭环。从课程设计、学习单、上课、反馈，关注课前、课中、课后，让网络课程真正产生正向循环效应。
3、教研：线上网师+线下助学相互配合，网师备课、助学教研、学案导学、深度理解期末小胡杨课程的教学特点，改变线下教师传统教学思维，同步提升学生学习能力与教师的教学能力。
4、模式：探索民族地区国家通用语言教育教学方法。实践证明，通过小胡杨网络双师专递课堂，大规模、低成本的提升民族地区学生国家通用语言文字能力与当地教师教育教学能力是有效、可行的，并且可以在更大的教育教学领域中推广网络在线援疆计划。
5、复制：各地教育部门完全可以借鉴小胡杨网络双师模式，搭建本地的专递双师课堂。培养当地优秀教师参与网络授课，组织本地区助教团队，深度参与支持，以形成具有本地特色的三个课堂计划。
培养孩子良好的学习习惯
两年，陪伴是最长情的告白
为什么小胡杨课堂孩子们特别喜欢？
为什么小胡杨课堂能真正提升孩子们学习兴趣？
为什么小胡杨课堂颠覆了传统的教育教学模式？
为什么小胡杨课堂模式可以在更多民族地区大规模推广？
为什么网络在线支教成为未来教育扶贫的重要趋势？
小胡杨课堂，有你就幸福
互加计划五年来坚持网络支教，走过了美丽乡村五年、青椒计划三年、小胡杨课堂两年、N师学院一年半，从帮助村小开设网络素养课程到深度参与网络援疆教学教研、从参与青椒计划培养职初新教师到发起N师学院为互联网时代培养全新思维的未来教师，立体式的网络课程体系与教师深度培训模式，极大的推进来了中国乡村教育在互联网教育上的进程，为乡村教育实现弯道超车提供了动力来源。
互联网时代，教育的公平不只是满足有学生，而是上好学。
2020年疫情爆发，让全世界快速拥抱了互联网教育的变革时代。
疫情期间，很多匆忙上阵的网络课程，由于教师没有经过专业的培训、没有深度的运营服务、缺少持续的推进、难以关注学生反馈与心灵成长，在疫情之后很快会烟消云散；
而真正经过时间考验、走入人心、真正见证孩子成长的互加网络课程，必然成为未来的传统教学有效补充，后疫情时代，线上线下融合教学模式已经无法拒绝，那么，我们如何快速拥抱，再次出发呢？
小胡杨网络教学复盘研讨
2020年6月21日，小胡杨网络导师共同召开总结复盘会，研讨本次在线复习课程的经验与成果，为未来的大规模复杂在线课程提供经验与范式。
欢迎您成为网络课程的参与者、探索者，为边疆孩子共同打开全新的网络世界。
今晚，小胡杨网师团队深度复盘研讨会，期待新的启程。
两年，陪伴是最长情的告白。
小胡杨网络援疆的服务体系框架
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