琐思琐记0118

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跟着黄老师行走在语文路上

我读黄厚江老师的文章，是从参加工作开始的。九十年代初，农村初中的教参资料相对是匮乏的，手头仅有的是一份自费订阅的《语文教学通讯》，常常慨叹从农村走出的黄老师能做如此的研究，不仅给我以启迪，更多的是一种引领和鼓舞。也许是机缘，更是我的幸运。这几年，我能近距离地接触黄老师，走进他的课堂，并且得到他的谆谆教诲，获益良多。

2009年暑期，在大连举行的“全国中学语文课堂教学大赛一等奖获得者精品课展示暨中语名家高峰论坛”活动中，我有幸聆听了黄老师执教的《我们家的男子汉》。黄老师智慧的整合，让整个教学过程呈现出线性和多维、平面和立体的灵动与丰富。你可以会意到黄老师的精心预设，你更多的可以看到课堂动态生成的精彩。黄老师的生动展示给人豁然开朗之感，原来诸如这样看似简单的文本还可以教出这样的“语文原味”，原先对《我们家的男子汉》一文入选教材的质疑随之烟消云散。黄老师用自己的课堂告诉我们要善于在看似简单没有东西可教的文本中挖掘文本有价值的教学内容，善于开发文本本身的资源来丰富教学内容。

听黄老师上《阿房宫赋》就更是一种享受了。这一节课里，在黄老师和孩子们一起来来回回的诵读中，文本赋予的文字、文章、文化三个层面的教学内容实现了水乳交融。文言文教什么，怎样教？让令学生头疼的文言学习变得如此富有情趣，雅致而富有实效，的确给我们以太多的思考。坐在黄老师的课堂里，听黄老师诵读他改写的《阿房宫赋》，让我不由想起语文组长描述黄老师课堂的情景来。那一次语文组长从省里参加听课活动回校后，他很兴奋，对黄老师的课，津津乐道。组长说的就是黄老师执教的《阿房宫赋》，印象特别深的是，他用“行云流水”、“朴实中见功力”来形容黄老师的课堂。他还说，黄老师的普通话不是最好，但诵读起来，真的是韵味十足，荡气回肠。那份感动再一次在我的心头荡漾。

黄老师的课堂和黄老师一样的本真，本色。那几年，我们几个青年教师聚在一起“煮酒论语文”，以“本色语文”为主题开展讨论，请黄老师为我们评课，他总是乐乐呵呵地融在我们中间，认真听，细细地评，他总说大家是老朋友，有什么问题一起商量商量。每次，黄老师总能把我们带到一个更高的地方，看到更多的风景。

在课堂里我领略到“本色语文”的无限风光，跟着黄厚江老师，一路前行，一定能看更多更美的风景！