第二次参加线上读书会

第二次参加线上读书会，我选择了一个“高级翻转师”讲“停止唠叨”的课程，短短一个小时，体验很好。

我准时进入直播间，主讲人候铭老师也是准时切入主题，直接讲干货。50分钟的讲述内容，主要讲了两个知识点：停止崂叨和有效犯错。

这两个观点在我之前的阅读里多次都有遇见，也明白这两点的道理和重要性，但却很少单独把这两点拎出来仔细思考和练习。

比如：我很少在生话中去思考：“唠叨”的界线在哪里？到底什么样的语言和场景才是真正的“唠叨”？

候铭老师开场给了一个问题：你正在做饭，丈夫跑进厨房，一会儿说国裙系得太低了，一会儿说水龙头开得太大的，一会儿又称土豆丝切得太粗了……

问：这种时候，你会怎么做？有人回答“烦”，有人回答“不理他”，我的回答是“请他出去”。

所有的回答都是负面，说明一个成年人的唠功，会让另一个成年人体验非常不好。

以此类推，引出“停止劈叨”是家长在教有孩子的过程中首要修炼的本事。

提出一个问题或者观点后，必须给出相应的解决方案或方法，既然明白了唠叨百害无一利，知道了爱唠叨的家长，培养的孩子“没出息”。

各种书箱和专家都在斩钉截铁地要求家长停止劳叨，那怎样才能做到“停止唠叨”呢？

对于很多家长来说，关注孩子、关心孩子、担心孩子…各种“爱孩子”的理由都是导致唠叨的直接原因。

他们的出发点都是“为了孩子好”，可由于自身不懂教有，说细一点，根本不懂什么是唠叨，不知道怎样才能避免唠叨。

所以当孩子出现不当行为的时候，他们不可能选择视而不见。

问样的事情，说三遍以上，哪怕语气特别温柔，也是唠叨。想做一个不唠叨的家长，可以试着用“非语言信号”对孩子进行提醒。

比如，孩子写作业姿势不规范。当看到孩子写字姿势不正确，第一次提醒的时候，不仅要用语言告诉孩子正确的姿势，家长还要配合正确的动作进行示范。

当孩子第二次、第三次出现写字姿势不对的时候，家长需要喊一声孩子的名字，配合正确的写字动作，孩子就知道了。这样就避免了唠叨。

有效犯错，是告诉家长，要知道犯错的可贵之处，不要害怕孩子犯错，要力求让孩子的每一次犯错都成为“有效犯错”。

和“有效犯错”相对应的“有效成功”。当孩子做成功了一件事情时，家长一定要及时给予肯定。

家长想让孩子成为什么样的人，就要多去发现和赞扬孩子这方面的优点。

如果这段时间家长的重点是想提高孩子的英语词汇量，那么看到孩子在记单词时候，就及时给予背定。看到孩子在写单词，就要大大地进行赞扬。

对孩子做得对、做得好的行为，鼓励、肯定得越及时、越具体，孩子在这方面就会做得越好，这就是“有效成功”。

这次读书会我最大的收获，是懂得了“良性打扰”的重要性和操作性。

以前，我只知道当孩子沉浸在一件事情中时，不要去打断他，却不知道还有“良性打扰”这个观点。

所谓“良性打扰”，指的是孩子正在认真写作业或者读书的时候，家长发现了孩子做得好的地方，可以打断孩子，给予孩子表扬和鼓励。

这样的打断不仅不会影响到孩子正在做的事情，还可以激励孩子做得更好。

比如，孩子写作业姿势标准，书与规范，你看到了，可以肯定地说：“哇，不仅姿势正确，字也写得规范整洁啊！”这样的打断只会让孩子感到高兴，会越写越带劲儿。

对优秀言行的打断，不同于在孩子学习的时候，家长一会端一杯水、一会儿端份切好的水果，一会儿给孩子穿件外套的打断。

这是一种及时看见孩子做得好的肯定与表扬，对孩子来说，他需要这样的良性打扰。

很喜欢参加读书会，以后只要有空，我就要多多参加线上、线下的读书会，有意识地训练自己的思考能力、总结能力和表达能力。