这个时期的我，同时也正在大量地阅读、学习与反思的过程。有一天，我突然明白了一个道理，那就是我一直在犯一个很严重的错误。第一，我一直按照我的标准去严格要求一个孩子，这是错误的。第二，我给鱼姐定了要求或标准，但是没有给她具化。这一点非常重要，所以我要多一些篇幅来叙述具化这个问题。
关于第一条，成年人能做的事情，在一个几岁的孩子，其实是做不到或做不好的，所以就会出现这样一些情况，例如有些家庭，孩子扫地或拖地，家长看扫不干净，要么就不让他扫地了，要么就会训他几句。其实想一下，孩子在学习的过程，不可能一下就做得跟成年人一样好。而且，我本来就属于做事高效结果好的，我按我的标准要求鱼姐，那更是给鱼姐提了一个根本做不到的标准。
具化指的是什么，例如，我们要求孩子学习好，那么每个人对学习好的实际标准不一样，有的人可能要求的是考试分数，有的人可能要求的是学习态度。也就是这个好，具体是什么？我们习惯用成人的思维方式跟孩子沟通，经常会忘记其实孩子听不懂。简而言之，就是你有没有给你的孩子解释清楚你的要求具体是什么？因为孩子面对的不止是你的要求，还有学校的要求，老师的要求。学校的要求可能就是遵守纪律，老师的最重要要求可能就是考高分。
就拿鱼姐举例，我对鱼姐长笛好的要求就是，这个阶段，只要每天能认真坚持练习长笛，把气息跟姿势练好，那就是长笛好。其他不管。
我对鱼姐学习好的要求，我不太注重分数，我更关注她的学习态度，因为我始终认为，学习态度好的孩子，成绩不会太差，最关键的是，她的学习会很稳定。所以我就把学习好这个要求具化为，每天按要求完成所有的作业。
在这里，鱼姐想说一句话：“我确实从来没有因为考试分数挨过妈妈骂，也从不会考完试不敢让妈妈看分数！”当然，她考不好，自己不好意思给我看，那是她小小的自尊心使然。
具化第二个重要的问题，就是不但要具体地让孩子明白你的要求是什么，最关键的是，每个时期都强调不超过3个要求就好。简单说，就是不要把对孩子的要求定得又大又全又多。每一个时间周期，先让按照你的要求，培养或固化两三点即可。
这里我想强调的是，人无完人，孩子从来没有跟别人比较父母，说看，人家的父母怎么怎么样，也请你千万不要做这种极其无聊且伤害孩子的事情，看人家孩子怎么样怎么样，因为你没有看见人家父母做了什么。所以不要只是一味地去要求孩子。
第二个我想强调的是，每个孩子都有自己的特点，自己的优点弱点，尽早的根据孩子的特点来帮助孩子。做自己擅长的事情，叫事半功倍。做自己不擅长的事情，叫事倍功半。
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