《三峡》教学反思

        重读《三峡》，再次被作者文笔的精妙所感动。如何让学生也能深切感受本文的艺术魅力，是教学本课的难点。

      《三峡》是八年级上册第三单元的第一篇古文。这个单元集中安排了古文阅读，可想编者的意图是想让学生读更多的古文，感受古文的精妙。作为单元的第一篇课文，应属教读课文，所以我在教读时，特别强调读法的指导。经过学习，与学生一起总结出了古文阅读的“四步法”：—、读准字音，掌握生字词写法；二、读准节奏，感受音韵；三、读懂文义，积累字词；四、赏读文本，理解文情。

        学生学习本文时，大部分同学都能背诵，因此我把重点放在了赏读文本上。赏读文本时，我先让学生闭眼听录音朗读，然后请学生借助联想、想象说一说听后感受。第二步，让学生观看视频朗读，再谈一谈眼中“三峡印象”。由此总结出其语言的特点：句式整齐，音韵和谐；朗朗上口，抑扬顿挫。并据此指导学生注意朗读时的语调、语速、语气、停连。

        第三步，让学生从文章内容的角度，分析每个自然段的内容，得出本文结构严谨，条理清晰的特点。

      第四步，引导学生挖掘字词，感受古文语言的凝炼。先举“素湍绿潭”中的“素”为例，“素”为白色，水，只有激起浪花才为白色。因此一“素”，就让读者眼前充满了画面感。然后引导学生从文中找出能给自己带来画面感的词语，从而引导学生体会古文语言的形象生动。个人认为这个环节应是本节课最精妙之处，它有效得引导了学生赏析语言，也深刻体会了古文的艺术魅力，较好地突破了难点。

    课后还进行了“一拖四”的阅读训练，极大地丰富了学生的知识面。