教育研究法
本篇导读（王文岭）
本文是陶行知在南京高等师范教育研究会周年纪念会上的演讲，发表于1918年6月《金陵光》第9卷第5期。
国家为什么要办教育？教育为什么需要研究？陶行知从回答这两个问题入手，阐述南京高等师范设立教育研究会之意义所在。文章重点在于如何进行教育研究。他认为教育研究之道有二： 一是提出问题， 二是征求知识解决问题。在阐述后者时，提出知识新旧之别，旧知识可通过交谈问答得之，或读书得之，但旧知识绝无进步可言，世界之进步贵在借旧知识，经由实验，探获新知识。他认定性知识之来源，必得之于观察，得之于试验，并佐证以佩斯泰若齐、福䘵伯等所取得的丰功伟业，“无不在试验，亦无不在发明”。
试验主义是陶行知任教于南京高等师范时期，竭力介绍之教育理论、大地主张之教育研究方法，为其后所从事的教育实践活动奠定了思想基础。
以科学的方法 新教育之事
本篇导读（王文岭）
本文是陶行知1918年9月27日在南京高等师范学校教育研究会上的演讲辞，原载于同年10月5日《南京高等师范日刊》。
此前，陶行知在南京高师教育研究会上已分别演讲了《试验主义之教育方法》和《教育研究法》，着力介绍通过科学试验来改造中国传统教育。本次演讲，他继续详尽地论述教育研究之重要：“国之盛衰，视乎教育，而教育之新旧，似乎研究。”要造成新的中国，必先有新的教育，新的教育必须依赖于科学的研究。陶行知列举世界著名教育家之成就，皆在于专心研究，百难而不回。因此，固守“前人之说以遵循之”，“徒袭外人之余绪，而不失自己有以考察之”，此二种皆不可能创立新说，开辟教育之新天地。
因此科学试验乃新教育必由之路，新国家的建设必依赖于新教育之实施。然而，究竟如何进行教育之科学试验，在本书另一篇文章《教育与科学方法》中，陶行知有详尽论述。
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