赵老师新教育知行合一745：
宜阳县董王庄乡洞子沟小学
接手一年级班，应把口令用好，这样可以提高教学效率。
课堂口令能促进课堂监控
为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师可以通过课堂口令进行课堂教学监控。
1.课堂口令起到以情唤情的作用
2.课堂口令起到轻敲响鼓的作用
这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。
3. 课堂口令起到声东击西的作用
对于思想"跑马"、情绪比较高涨的情况，我们通过口令伴随拍手方式来明示学生，让学生通过多种器官的配合快速转移注意力、回归当前主题。
课堂口令与课堂监控
可以通过课堂口令调控课堂纪律，也可以使用口令进行教学内容的复习巩固。课堂口令在小学课堂特别是大班制课堂起着重要的作业。
课前准备篇
班长说前半句，学生齐说后半句
铃声响——进教室
谁安静——我安静
书放好——身坐正
老师讲——专心听
要发言——先举手
站起来——大声讲
同学讲——仔细听
二、课前桌椅对齐。班长2说
123，桌子——对齐
123，椅子——对齐
课前准备——准备准备，
书本摆放——摆放到位。
三、
坐姿——端正，头正，肩平，手叠，腰直，足安
课堂常规篇（老师说）
一、上课口令，
上课——起立，站如松！老师您好！
同学们好，请坐！——坐如钟。
二、课堂调控口令
小嘴巴——闭起来
小眼睛——看老师
小耳朵——仔细听
时间到——停一停
请你跟我这样做——我就跟你这样做。
表扬他。——刘玉龙，棒！棒！你最棒！拍手两下，伸大拇指。
表扬自己。——刘玉龙，棒！棒！我最棒！拍手两下，伸大拇指。
小火车，开起来。——咕噜咕噜开起来。
三、我是读书小达人
请你翻到第4页。——我就翻到第4页。
身坐直，脚放平，小手拿出来，左手按，右手指。右手食指伸出来。
读书有三到——心到眼到口到
开始读书。
四、我是写字小明星——
小铅笔手中拿，
一指二指捏着，
三指四指托着，
小指往里藏着，
笔尖向前斜着，
笔杆往后躺着。
写字三个一，——手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离笔尖一尺。
五、发言
要发言——先举手，
老师叫——再开口
一句句——讲清楚
发言要——大方，
声音要——响亮，
同学说——认真听
谁来回答——我来回答，
谁来补充——我来补充。
5.下课——起立
老师再见，老师您辛苦了！
同学们再见！
列队出操篇
一年级——听口令
手放肩——我放肩
头对准——我对准
脚并齐——我并齐
放下——一二
小小手——牵起来
小嘴巴——闭起来
抬头——挺胸
起步走——一条线（反复说）
立正——就停
应该集中进行全部项目训练。然后在不断的实际场合运用中，强化矫正。
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