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听闻一女生在宿舍楼顶正准备跳楼，他像离弦的箭一样，一路冲刺跑到女生宿舍楼顶，将已迈出一条腿，跨过宿舍楼顶栏杆的，他们班的那位女生，用尽全力拽了回来，就此止住了一条鲜活生命的陨落！
发生在我们这座小城学校里的真实事件，让我们在捏把汗的同时也为之庆幸:还好，这位班主任赶到及时，才制止了一桩生命悲剧的发生。
假设没有人给这位班主任打电话，班主任不知道学生的情况;假设这位班主任跑得再慢些;假设作为班主任没有用尽全力拉回她……
生命从来没有假设，只有现实。
尊重生命，珍惜生命，为生命的安好尽全力尽责任了，生命就在;无视生命，漠视生命，推脱责任甚至故意伤害，生命就很有可能陨落，再也无法挽回……
为在此事件中打电话给班主任的同学点赞，这是她本着对同学生命的尊重和负责任的态度，才及时给班主任打电话;更要为此事件中的班主任点赞，这是他用尽全力挽救生命的态度和行为，才阻止了一场生命悲剧的发生。
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我想到了前段时间，学生复学后不久，听闻的一个真实悲剧。
复学后不久，一学生发现自己无论是学习还是做题，进度都已跟不上，与其他同学差距较大。
其原因是宅家学习期间，其他同学上网课，而他家其实家境还可以，但却没有一部手机或一台电脑供他上网课。他家本来父母有两部手机，但父亲的手机一直固执地没有联网，母亲的手机又给他上大学的姐姐上网课了，以致没有可供他上网课的工具。
复学后，他发现自己与其他同学差距较大，而他自己又好强，说是自己学不好就要去死。
同学听到他说的话后赶紧报告了老师，老师心里害怕他在学校跳楼，就赶紧打电话给他家人，让他家人把他接回家。
他回家后没过几天，就在自家的楼顶上跳楼自杀了……
假设他的家人能在他宅家学习期间，给他给予关怀和重视，想尽办法把手机联网，或者再买一部联网的手机或者一台电脑，他能跟上学习上网课，就不会发生这场生命的悲剧;
假设他的老师能够在听闻他要自杀之后，及时地对他进行安慰和疏导。即便让他回家，也能依然本着对生命负责的态度，给他打电话多沟通交流，对他进行正确引导，也可以阻止这场悲剧的发生。
然而生命从来没有假设，只有现实。
家人对他的漠视，老师的推脱责任，都是造成这场生命悲剧的原因。
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前段时间，再次在网上看到吴谢宇弑母案，《北大学生吴谢宇弑母动机首公开：妈妈，你的情感，我背不动》一文里，分析吴谢宇弑母的原因与他母亲错误的教养方式密切相关。
一是吴母缺少对儿子生命的关怀，只是一味地对其进行严格控制，“不允许他课余时间和同学交往、打球、看课外书、看电视，会审查儿子的日记，发现儿子出去玩就狠狠打骂”;
二是从不关心儿子的意愿，只是把自己的要求强加在他身上:“要求儿子一定要考上北大、清华”;
三是更缺少了对生命的尊重和爱护，说过:“期末考不到前10名，我就打断你的腿。反正你是我生的，打死了也没关系！”这样的话语。
可见，在吴谢宇母亲心中，儿子的生命远没有她要他达成的目标重要！
这种对生命漠视的态度和观念，也传导给了吴谢宇，以致他“为了让妈妈得到解脱”，居然动手杀死了他的亲生母亲。
无独有偶，就在前不久，山东青岛也发生了一起15岁女孩弑母案，与吴谢宇弑母案有不少相似之处。两者原因归根结底，都是由于母亲缺少对孩子生命的尊重、关怀和爱护，而将自己的意志强加于孩子所致。
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抗击新冠肺炎的过程中，中国始终本着生命至上的观念，“始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”，才全体动员、多方配合、团结一心、严防严控，坚决打赢了疫情防控的人民战争、总体战、阻击战！
记得武汉市疫情最严重的时候，董倩在武汉市急救中心采访调度员周婵时，谈到武汉封城之后，问她:“这是不是意味着你们每天要没完没了地接电话？”她回答道:“没完没了地接电话我觉得不是问题，问题是还有些没有接的电话，我觉得这才是最大的问题。因为每一个电话，都是一个急救电话，都是等待救援的生命。”
就是凭借着抢救生命的信念，李兰娟院士每天只睡三个小时，渐冻症患者张定宇院长，那些医护工作人员、周婵和她的同事们、火山雷神山的施工人员……他们争分夺秒，连吃饭休息的时间都觉得是奢侈，尽自己最大努力，和时间赛跑，拼尽全力抢救每一个生命。
那些社区工作者、那些快递工作者、那些爱心捐赠者……我们每一个人“宅家不出”，都是凭借着对生命负责的态度，才构建起联防联控的严密防线，从而最终打赢了这场疫情防控的攻坚战！
你对生命是尊重、敬畏、关怀和责任，还是无视、漠视、推脱甚至故意伤害？
请记住:对待生命的态度，决定了生命的命运！
1820字
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