四月分科开始，小伙伴们纷纷踏上新的征程！我也迎来了我的花椒英语！第一节课是充满个人魅力的张老师！受他的影响非常想show一下自己的英语！
张嵩老师
It's great honor to have a lesson which was given by Zhang Song. The first impression of Mr. Zhang is professional,humorous and charming. what's more, he is honest. just like his title of his lecture. If you want to be an excellent English teacher rapidly, It's impossible. But what's the most important to us country English teacher? My answer to this problem is always being enthusiastic about my class,my students and my teaching.
By the way, My students are in GradeTwo, Grade Three and Grade Four. the number of my students is twelve in Grade Two, twelve in GradeThree and sixteen in Grade Four.
Now, let me describe my problem in Chinese. that may be much easier to understand!
(我们现在使用的教材是一二年级人教版，四五六是人教精通版)
Q1:二年级课本每单元的Story time如何处理？
A1:每一个单词大概6-7个词汇或者短语，再加一个句型！我大概这一部分会四节课完成！而这个Story time除了本单元的重点词汇以外，对于孩子开讲仍旧很难完成，很难理解！我的处理方式就是多听多读，表演理解！孩子们特别爱表演，因此成为了孩子们最喜欢的模块！
Story time
Q2:对于孩子词汇记忆自己如何扩大单词量？
A2:对于这个问题，我曾一度和所有老师一样困惑，每天听写单词，效果甚微，中午午休看着背单词！结果一样。后来我想到了一个好主意，我设计了单词的接龙游戏，比如我说“apple”，那么下一个同学就说一个以“e”开头的单词，孩子们特别感兴趣，一开始只能说一轮，有的同学甚至一轮就pass了！我鼓励他们课下多看多记单词，孩子们慢慢的就能玩10分钟左右了！词汇量也慢慢积累起来，有的已经开始看下一年级的单词了！我特别收益！推荐给大家！
Q3: 课本中出现的语法，该不该讲？怎么讲？
A3:我们四年级的课本中大概出现了简单的语法！比如名词变复数，我解释的时候尽量简单化，越简单越好！但是，该出现规则的都应该细讲，第一遍的时候孩子们基本一头雾水，但是我让孩子们一遍一遍归纳笔记，需要注意几个词几个方面就能完全记住名词变复数。孩子们用思维导图的方式归纳，上交，改正，上交，几个回合不用背笔记，名词变复数就完全记住了！
总结归纳--思维导图
Q4:单词怎么教拼读？音标讲不讲？
A4:我上班一年，这个方法也是从一年级开始实行的，因为去年一年级课本只有六个单元，而且非常简单，时间非常充裕，所以我就开始穿插着讲字母，讲字母的发音，开始慢慢的讲48个音标，然后制作了单词拼读卡，多多练习，我们二年级的孩子都可以看见音标拼单词！
Q5:课文怎么读？发音怎么校正？
A5: 课堂时间有限，英语每天只有这40分钟！怎么才能让孩子们读课文呢？我也想了很久，后来我决定依靠软件实行，我在课堂上校准每一个学生的音，然后放学后，我们使用一个叫“伴读”的软件，里面所有的课文都有，而且对于孩子们的音准也有帮助，如果孩子们读音不准会有提示，而且会有排名，孩子们积极性都很高！
伴读推荐给大家
Q6:怎么才能维持孩子们对英语的热情？
A6:我的答案就是“折腾”。一定要设计，一定要折腾不断设计活动，时刻让孩子保持新鲜感！比赛，小话剧，游戏等等，借助一切手段让他们觉得有趣，愿意跟着互动！英语才能保持长久兴趣！
由于出差，手边并没有教材，这些就是我对英语教学以及课本上出现的问题的一些分析以及我的办法！愿和大家交流分享！
网友评论