【未知】首先是一名教师，才得以成为一名青椒。
2017年夏季有幸成为彭水教育的一份子。在这之前，作为一名重庆人，其实我是不知道彭水具体在哪里，交通方不方便，发展如何，教育好不好......带着这一系列的未知，我踏上了未来的征程。作为一名新教师，能让自己成长起来的不仅仅是一线教学经验，还有专家们的现场培训，更有各种网络研修课程的学习。很幸运，我加入了“青椒计划”，刚开始怀着对理论知识的学习慢慢接触“乡村青年教师公益计划”里面的北师大团队的经验交流，再到“互加美丽乡村”里的选修科目，再到目前很人性化的分科“小青椒”。初次接触起来确实有一种对新鲜事物的未知与好奇。
【迷茫】不适应中成长，奈何迷茫。
刚到一个新的地方，水土不服，感冒发烧中被告知政治任务——教育扶贫，当我听到本地人都不知道支教的乡在哪里时，本想要慢慢适应的内心又焦躁不安起来，脑海里浮想联翩，奈何迷茫。“青椒学习之旅”的专题公告里面说到“让每个青椒成为有思想的乡村教师”，还真是，想来每次专家布置的作业都是经过反复思考的吧，有思想的老师才会布置有思想的作业，就会让学生成为有思想的人。每次的作业都是附有感情的，需要人深思的。在这些作业里面，印象最深刻的是我的第一次作业，那是我刚到学校支教还在调试自己的那个阶段完成的，对于我来说，它真的不是一副作业而已，而是寄托着我初到一个陌生环境的迷茫与恐慌。现在想来很庆幸自己当初是怀着一份内心的宁静完成的，是在孩子们的陪伴中完成的，也是我内心沉淀的第一步。
【陪伴+坚守】爱的陪伴，内心坚守。
在这将近一年的支教生活里，每天都很充实，甚至感受不到一点身在他乡内心的孤独寂寞。与其说是我陪着孩子们，倒不如说是他们陪伴着我，我们共同成长。乡村里的孩子更懂得感恩，做着微不足道的小事，他们觉得很感动，我觉得很幸福。“青椒计划”不仅陪伴着每一位乡村教师，还陪伴着每一位乡村学生，在“互加美丽乡村”里的选修科目“韵律舞蹈”课程进行时，孩子们总能投入舞蹈的快乐中。对19个住校生小朋友，我总是格外“偏爱”，鼓励他们做好个人清洁，给他们接热水洗漱，修剪指甲，梳头发，晚上跟他们说晚安。看到他们困意来袭，眼睛里面泛着泪水，听到他们轻声的说“赵老师，晚安！”时我是幸福的，我知道，我的内心在沉淀。
听着别人分享的经验和故事，过好自己的人生。扶贫先扶智，扶智先强师，“青椒计划”本身就是一种教育扶贫，我们能看到、能听到其他教师的教育故事，从别人的故事中看自己。有了“青椒计划”，作为青年教师的我们也能少走一点弯路，不仅能学习自身师德建设，提高自己的修养，还能透过一根网线看到我们从没看过的新鲜事物，听到我们从来没有听过的奇妙声音，也能在经验交流中学到一线教师的教学技巧，或是与同事教师的沟通交流，或是教学中与学生们的对话技巧，这些都受用终身。当然，我无法保证不错过每一堂课程，但是我至少能认真对待我参与的每一次学习，这是难能可贵的机会。“青椒计划”也总能给我一些小惊喜，在完全不知情的情况下，老师们问我什么作品又得奖了，什么奖项又有我了。当学校领导给我发来得奖链接的时候，我感谢那些曾关注着我的领导、同事和朋友们。世界很大，但是网络让我们相聚，“青椒”让我们结缘。
在前进的路上会有各种未知和迷茫的时候，有的人会自己拨开云雾见到明月，但是我相信如果在你犯迷糊时，有人能引导一把，那会更加有效。对于我，“青椒计划”真是我犯迷糊时的“引路人”，有时候的师德建设就像是人生路上的心理疏导，偶尔附有思想的作业都能让我在忙碌中停下来回顾过去，沉淀一会儿，重新出发。青椒学习之旅的路上有可爱的孩子们作陪，有善意的教师们相伴，更有强大的“乡村青年教师公益计划”相引，我更懂得坚守一份初心的珍贵。
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