作文班的潭笔记·56：为什么我更喜欢改作文

作文班的潭笔记·56：为什么我更喜欢改作文

“你先把作文写出来，哪怕一百字，我也给你改成范文标准。”

相对于教，接近八年作文教龄的潭客，更喜欢改，这是为什么呢？

教所面临最大的问题是：学生根本就没有自己的想法。

作文是情感的表达，如果情感都是别人给的，怎么可能写好作文。

开始潭客以为他们缺少素材，于是把课件做得越来越长，越来越详细，就差没直接给学生喂“饭”了。

但就这样，依旧难撼动这样的事实：会写的，怎么样都会写；不会写的，怎么样都不会写。

潭客越加明白：如果素材没有在孩子的大脑中转化，再多的素材没能减轻写作的难度，反而徒增写作的阻力。

选择太多，就是在消耗原本就脆弱的意志力，其最后的结果，和我们购买一类商品一样，越多有比较的前提下，就是选择不买。

关键还在于，教的确定感不是很好，远没有修改作文来得直接。

一篇要修改的作文，大多出现上欠缺细节的描写上，潭客在保留原有框架的同时，就是用更加场面化的语言，比如加入动作、神态、语言、心理等细节，让文章有读者思维，增加可读性。

写作文要有作家思维，除非是写悬疑小说，能和盘托出就不要“遮遮掩掩”。

但很多的修改，却只是潭客的一厢情愿。学生不太喜欢改得太多，增加太多文字的改文，如果只把它当成课后得继续完成的作业，就会离潭客期待的作文提升越来越远。