《不管教的勇气》你有么

《不管教的勇气》你有么

对待孩子我们时长会发号施令，而往往他们还不会听从，这时候我们会暴跳如雷，试图通过暴力的方式来使其屈服，按照我们的要求去做。

但这样往往还是没有效果，有时候次数多了，孩子往往还会故意的和你作对。

岸见一郎的一本书《不管教的勇气》当中指出，一个青春期叛逆的孩子，往往会有一个特别唠叨的母亲或者父亲。

为什么会这样呢，因为你唠叨的太多，孩子慢慢的会在自己的心里建立一道防线，或者是充耳不闻，甚至会反其道而行之，你没听错，有时候青春期的孩子不光不会按照你的要求去做，反而你明明说的很对，他依然会去做相反的事，说简单点，就是和你对着干。

孩子成长过程会有其逐渐成熟的曲线，如果过于拔苗助长，用我们大人的标准和孩子沟通，往往收不到良好的效果。

那应该怎么办呢，我们就放任他不管么，是的，岸见一郎的观点就是你要拿出不管教的勇气，把孩子的课题和自己的分离，更多的让孩子去决定他自己的事情，而不是从我们的角度去对他的课题横加干涉。

真的要这样么，对孩子不管不顾，随便他玩耍，看电视，玩游戏，慢慢的走向不好的方向？

当然也不是这样，我们所谓的不管教，其实是在对于孩子来说很多无关原则性的问题上要更多的给与宽容，特别是不能指责，严厉要求，但对于原则性的问题，我们需要加以引导，而不是制定禁止令。

岸见一郎第一次觉得自己长大了是在13岁的时候，有一次他回到家，和妈妈说，我一个同学过生日，明天周末要去一趟，晚上可能不回来，这时他妈妈的一句话让她觉得自己长大了，他妈妈说，这样的事啊，你自己决定就好了。

岸见一郎愣了，可以自己决定么，是去同学家过夜啊，晚上不回来，这都可以听我的，瞬间就让他觉得自己长大了。

有时候我们把这种决定的权利交给孩子，他反而会更加珍惜的利用，而不会像我们想象的那样，这下孩子可自由了，他想怎么样就怎么样了。

那我们平时对待孩子要采用什么态度呢，很多人会说当然是表扬为主啊，这样可以增加他的自信心。

真的是这样么，《不管教的勇气》里面提到，表扬或者批评的方式都是等级高的人对待等级低的人的态度，就是我们如果大量的使用表扬，就是一直是把孩子放在比我们弱的地位上加以评判。

那我们真正可以采用的态度是什么呢？那就既不表扬也不批评，而是把孩子作为一个和我们平等地位的人，对于孩子做了比较好的事，就和他说声谢谢，做了不好的事，我们只需要表述出事情本身，和他进行讨论，而不是直接进行评判。

这样的方式真的可以和孩子建立良好的沟通么，是的，因为我们把他放在和我们平等的地位，这样遇到问题了，他也可以参与进来进行分析和决策，如果是自己认可的规则，那么遵守的可能性要大很多的。

当然孩子的心智还不成熟，需要用我们大人的学识和经历去引导他，但我们切不可形成高高在上的形象，而是作为孩子成长过程中的知心朋友。

教育孩子是个复杂课题，没有哪个方式方法可以让我们一劳永逸，这叫需要我们在这个过程中不断的学习，不断的调整我们的认知，这样才可以让我们的孩子可以健康的成长。