神•人•母亲——《女娲造人》微型课设计
教学目标：熟读课文，与《风俗通》对照，看作者做了哪些改造，体会本文联想与想象手法的运用。
课型：20分钟微型课
教学过程：
一、熟读课文，说说女娲在作者的想象下扮演了哪些角色。
提示：通过作者的联想和想象，《女娲造人》中的女娲形象更加具体丰满。她不仅是神，也是人，更是母亲。
试以下面的句式说话。
女娲是神，因为————————————
女娲是人，因为————————————
女娲是母亲，因为————————————
1、神：具有非凡的能力，造人的手段、方法体现了“神”的威力。
2、人：人的心理，人的情感，人的生活体验。
寂寞孤独，从而产生造人的愿望；
水中“喜”或“生气”的面容，诱发她的“灵机”。
3、母亲：母亲的情感、情怀和精神。
“妈妈”的呼喊，充满温情爱意；“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰；
晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。
二、小结。
作者凭借《风俗通》展开联想和想象，写成了有故事有温度（有故事情节、有人物情感）的神话故事。本文来自古代典籍，又比原著更加具体，更有想象力。
三、作业。
课外阅读其他民族关于人类起源的神话传说，看看先民们的想象有什么相同和不同之处。
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