刚刚看到国务院印发的教育改革方案：不得下达升学指标给学校和老师，不得将升学率与评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。对教育生态问题突出、造成严重社会影响的，依规依法问责追责。（具体见下图）。
我才疏学浅，人微言轻，无意评价政策与当前教育的方方面面。
我只想说，教育是个大戏台，生旦净末丑， 神仙老虎狗，文武坤乱全能来，拉幕打旗扫后台。有人拿着指挥棒，东点一下，西指一把；有人闹哄哄的唱，有人乱哄哄的和；有人瞎起哄的搅局，有人胡厮哄地围观……你方唱罢我登场，闹哄哄的真热闹。
减负减负，越减越富。
课程越来越多，内容越来越难，标准越来越高。一个孩子的精力是有限的，而我们的考试标准是没有最好只有更好。我们要把每一个孩子培养成数学家文学家政治家翻译家还有物理化学家的节奏，另外还要青年大学习，禁毒学习，安全学习…结果呢，好多孩子无所不学，无一精专；颓废慵懒，毫无斗志。
校内学不够，课后辅导班。整个教育呈现出的“剧场效应“使家长焦虑，孩子厌学，老师郁闷。教学就是耗尽全部精力证明自己无力的挫败感使老师找不到自己的价值和方向了。
教育是个软柿子，谁都可以捏一把。几年前家长嫌孩子压力大，狠批应试教育，好吧，我们改成素质教育；高考后，大家又发现素质教育考不到高分数，上不了好大学，又是对老师和学校一顿狂轰乱炸。
每一次家长的情绪，都会带来一些教育新政出台。出了几次教学事故，于是我们不允许公布考试成绩，不允许qq群留作业，初中生睡眠不少于九小时等等，以及这次的文件中说的，不下达升学指标，不与评优挂钩，不炒作状元和升学率。
人民满意的教育=家长满意的教育？我们的政策制度随时跟着网络导向走，这里出了窟窿拿胶水堵一下；那里有个蛀洞，再找张纸糊一下。总之教育大堤千疮百孔，却找不到症结源头在哪里。
其实，高考制度不改革，无论教育怎么改，都是无解命题。不信，请执策者学着山东某领导微服私访一次，不气的心脏病发作才怪！或者到基层学校做个班主任，那才能全面目睹教育之怪现象令人初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇。这几天我们不是在进行满意度调查吗，怎么得来的满意的结论大家都心知肚明。
其实，应试教育与素质教育互相联系，相辅相成。
爱因斯坦说：“当你把所有的教育都忘记了，剩下的就是素质。”
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。注意概念中的提高二字，要提高必须有一个励志发奋打磨的过程。可以肯定的是，素质教育不是唱唱歌跳跳舞发发呆就能把单词记住练习题做会吧。
那么再问，练习题需不需要做会做对？学会了知识也许不一定就是得到了谋生的本领，但是学习过程中，我们学会了隐忍坚持有毅力，启迪了思考思维模式，感受到了竞争和压力，提高了各方面的能力。这样专注的学习是不是也是精神品质的锻炼？——请问这是应试教育还是素质教育？
况且古希腊哲学家还说“你可以说我没用，但不能说知识没用”，知识需要一代代人传承发展，人类文明才能生生不息，源源不绝。
不忘初心，方得始终。教育的初心是什么？打造意志品质知识能力全面发展的人才。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。古人不是也苦学如“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时“吗？
教育就是一场修行，我们追溯教育的本质和教育的外在效应。但更重要的是，教育需要向内，我们应该让教育回到每一个施教者的内心，在清明、澄澈的心境里，获得教育的智慧。
修行，即修“心”，执策者，老师们，家长们都应该通过修炼自己的内心，不断地让自己增长智慧和善心，成为更好的“人”，并因此而将这样一种温暖、一份感动、一些感悟传达给孩子们，培养“真、善、美”的一代代新人，这便是教育的真谛吧。
深夜思维混乱，胡思乱想，没有逻辑，只为凑更，不知所言。
网友评论