浅谈技术支持下的自然笔记

哥伦布发现新大陆，可是，谁能证明就是他发现了新大陆？航海日志等文字、图片记录材料就成为了最有力的证明材料。

自然笔记的起源

互联网支持下的自然笔记是今晚信息技术提升班的分享内容，听到自然笔记，我对今晚的学习内容同样很感兴趣。

王老师的分享

一、什么是好的课程？

一个可持续理解的教育，是今晚出现的一个新名词。持续理解可以超越学科，核心是人，关注的是人的自然发展。

例如美术课程，美术不等于技法，需要的是创造性思维、批判性思维和探究性思维，我们眼里看到的是“人”和“课程”，聚焦人的发展和构建能培养学生面向未来核心素养的课程体系，教学技术应该像“空气一样”，自然地浸润到学习者的整个学习过程，凸显人的发展和课程的构建。可以把艺术和自然科学等进行结合，自然笔记很宽泛。

二、我们为什么做自然笔记？

儿童视角、教育改革、脑科学、可视化……世界趋势，置身真实情景，解决真实问题。

三、怎样做自然笔记？

可以根据自己的需要和不同年龄段的实际操作能力，采用传统手绘、拍照记录、语音描述、IPAD绘画等。

案例一:源于教材主题的《蚕宝宝成长记》

课程学科不限，绘画为基础、实验为支撑、依托信息技术、问题探究教学模式来进行研究。

教师是课程的设计者和导演。

阅读的形式很多，绘本阅读、网络平台、学习单设计等方式，把课堂还给学生，让他们更主动的去学习，而不是注入式的被动的学，这样对学习兴趣、学习态度都有提高。

具有科学意义的观察笔记，如观察蚕宝宝，孩子们可以通过IPAd的拍照功能来制作出清晰的图片，画出自己的观察笔记。观察和绘画，把美术和科学结合了起来，然后进行蚕的主题写作，最后是通过科普绘本等进行线上和线下分享。

在需要探究问题和解决问题时，才需要跨学科，并不是为了跨学科而去跨学科。

案例一

案例二:源于生活主题的《身边的素材》

学生会提出各种各样的问题，这是他们探究世界的动力，这时候老师要加强引导，鼓励他们勇敢去做，让他们在实践中成长。

保护孩子的求知欲

可持续理解的教育是创造力、探究思维和尊重生命。

可持续的课程设计在每个年级是不同的，教师需要根据孩子的实际发展需要进行设计。主题可以是多元的，能够引发孩子们学习兴趣的就是好主题。

技术支持下的自然笔记要来自生活，让孩子们自己去观察、记录、完成老师设计的学习单设计，在学习中学会思考、计划和合作，同时还可以培养孩子们的坚持、勇敢和韧性等好品质。

设计需要可持续性

自然笔记是一种遵从孩子内心需求的多学科融合实践活动，注重孩子们的探究、实践能力和创新思维的发展，是提高孩子们的学习兴趣，培养他们核心素养的好方法。在互联网+的背景下，我们可以把信息技术运用到自然笔记之中去，为提高孩子们的核心素养而努力！

加油！