五一放假当天晚上，从六点开始，上初一的女儿就埋头写家庭作业。一直到晚上九点半，已经写了三个半小时，还在疯狂地写。我说：“现在已经九点半了，是不是要洗刷休息了？”“等等，我写作业写疯了，还要继续写一会儿。”
第二天，我检查她昨天晚上完成的家庭作业，发现了问题，写的太潦草，而且有较多的明显错误。我就想，这样做作业是不是在学习呢？写的时候不经过大脑思考，只是为了把作业写完而做的作业，对她的思维没有任何训练，所以这不是学习。作为父亲，我需要引导这个初中一年级的孩子，认识到这个问题。防止她以后做作业的时候仍然会持续这种状态；防止她认为自己写了作业，就是在学习；防止她认为自己努力学习了（其实是写了很多作业），却没有好的学习效果。务必要引导她建立这样一个观念，只有经过大脑认真思考后写的作业，才是真正的学习。
于是吃饭的时候，我就问：“宝贝儿，你说写作业是不是学习呀？”“有的作业不是。”“那你举一个例子，哪些作业不是学习。”“英语的单词抄写，比如我已经背过了但还是要重复的抄，这就不是学习。”“对，这样的作业就不是学习，因为没有认真动脑思考。给你讲一个获得诺贝尔奖的物理学家，学生时代如何做作业的故事。”
“有位物理老师给学生布置了这样一道作业题：用气压计测量一座摩天大楼的高度。几乎所有学生都按照老师教的方法做出答案，除了一个特例，他叫niels bohr。他不仅给出老师教的方法，还给出了许多不符合常规思路的解法，有的甚至是一些很荒谬的解法。例如：可以用先量出气压计的长度，再用气压计逐个量楼梯台阶的高度，然后再加起来，就测出摩天大楼的高。再如：把气压计送给摩天大楼的电梯工人，请电梯工人告诉自己大楼的高度。
你会发现，niels bohr在做这个题目想得特别多，常规的做法，非常规的做法。由此可见他是真地积极动脑思考，这才是真正的学习，这叫会学习。这么会学习的人一定会成为了不起的人，成年后他因为创造新原子模型及其辅射而获诺贝尔物理奖。
孩子，爸爸希望你要明白写作业和学习的关系，有些时候，你仅仅是写作业，不是在学习，而且这样写作业，养成一些马虎，粗心，书写潦草的不良习惯，对学习百害而无一利。爸爸希望你在大多数的情况下，把写作业和学习统一起来，要学会学习，养成良好的学习习惯，获得比较好的学习。”
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