婴幼儿期

「信仰理解力」发展

上文谈到，有意识的与孩子谈信仰，能够使孩子拓展想象的空间，使之发挥想象力。不仅如此，充满爱的宗教教育：告诉孩子坚强，并能对生活中的一切有敏锐感受和细心的观察，带领孩子探索意义上的价值。或许有人会有以下疑惑：

• 「婴幼儿如何经历神呢？孩子是否具备信仰理解力？」

• 「透过何种方式塑造孩子的信仰理解力？」

坦诚而言，信仰的理解力是需要发展和积累的，而非一步到位。但请谨记：「信仰是礼物，而非人制造的」。[1] 因此，无论老少，显然人们都收到了这份礼物。在成长的初期，就是孩子信仰理解力发展的第一阶段，较多是透过直觉与投射。婴幼儿时期的宗教观，超越语言的层次。[2] 例如，小儿恩博常会问：「天堂有多大？世界上的人这么多住的下吗？如果人去了天堂上帝有没有抱着他呢？」类似的稀奇问题。可见，在这个阶段应当注重象征的建立，透过观察、模仿、动手操作来建立对上帝的认识。在此，父母的角色尤为重要，常常陪伴孩子观察大自然事物，或进行绘本阅读，建构想象空间的同时，衍生象征意义。生活中，要留意将较高品质的基督教艺术作品（是指适宜孩子的处境需要的，而非所谓高雅古典的。如下图《赞美的孩子最喜乐》等影视作品）带入日常生活中，使孩子可以观察、模仿，若能带领他动手做一做，就更理想。神将孩子委托给父母，是要透过敬虔的父母与神相交的实践中，让孩子从小就处处知道祂的同在，实实在在地在成长中每天都经历祂。[3]

图片来自《赞美之泉》

毋庸置疑，为人父母面对很大挑战，在孩童的世界里，家扮演重要角色。如十九世紀一位英国学者John Bowring所说：「幸福的家庭使我们预先尝到天堂的美善」。[4] 当我们用宗教语言谈到「上帝」或「上帝的家」，孩子意识到的是什么呢？对他们而言，爸爸常常不在家，可能就是上帝不在；他们所生活的家可能就是他们心中上帝的家？「我们就是孩子通往上帝的门，而那道门要一直开启」[5]是多么重要。如学者所言:「实践生命的教育，就是透过父母让孩子看见那位看不见的神」。[6] 反省自己的家庭教育也常在过程中迷思，正如这周主日在本会所分享的：或许太多时候我们都关注孩子如何「赢在起点」，但生命路漫漫，如何日日更新，更不能忽略「赢在终点」才是生命中最重要之事。而与孩子谈信仰的终极意义，正在于此！

[1] 艾伯特．比辛格 ( Albert Biesinger )，陈惠雅译，《与孩子谈上帝，千万别敷衍：为什么儿童宗教教育很重要？》。

[2] 同上。

[3] 魏健智、李梅芳，（「培育子女」的基礎向度），《教牧期刊》二十五期（2008年11月）：建道，22。

[4] 麦耀光博士，<亲子教育>。

[5] http://baijiahao.baidu.com/s?id=1561214123708680&wfr=spider&for=pc

[6] 魏健智、李梅芳，（「培育子女」的基礎向度），《教牧期刊》二十五期（2008年11月）：建道，21。