与孩子“谈”信仰（一）

---从「O岁」开始基督教教育

从「O岁」开始让孩子接触宗教教育，有什么意义呢？首先需要检视透过「基督教教育」能得到什么？可以从以下更实际的问题开始思考：「为什么孩子们的问题总是超出我们的想象？」笔者常有类似经历，小儿恩博不到2岁时，一天晚上睡觉前问：「爸爸，天堂要怎样去呀？上帝是不是派飞机接我们上去呀？」如果你跟我一样养育过孩子，夜晚常以「父亲独有的故事」陪伴他们入眠，你可能会与我感同身受：孩子问的问题总是超过他们应有的范畴，常涉及永恒的向度和未知的领域。怪不得「北欧童话」总能超越时空的限制，走进千万孩童的生命中，想必也是因为孩童的骨子里存在着一颗「宗教心」，使得他們除了对糖果深感兴趣，也常在「绘本的海洋」里流连忘返。

笔者同意教育学者 Albert Biesinger 的说法：孩子拥有超越一切的「想象空间」。[1] 如果你见过周岁的孩子在凌乱的积木堆中，转眼间搭建出完全超过想象东西，可能会和初为人父时的我一样好奇：「小宝到底哪里学的呢？搭得这么棒！」我想这亦是因为孩童的骨子里存着一颗创造主所赐予的「宗教心」。贝蒂克罗德的观察非常犀利而到位：「现今世上不计其数的儿童生活在缺乏、暴力中。但很显然的，还有另一种难于测量的贫穷形式正影响着各地不论富裕或穷困的儿童—那就是灵里的贫穷。」[2] 显然，这种缺乏将会直接影响到孩子的「核心竞争力」。生存需要技能，然而生命却不仅是技能。因此，父母的首要责任应当是「启发孩子对属灵事物的兴趣」，[3] 这将更有效地开启孩子的想象力，终将影响他的一生。正如爱因斯坦所说：「Imagination is more important than knowledge：想象力比知识更加重要」。[4] 因此，我们这一代80、90后的父母，可能需要停下忙碌的脚步，好使我们与孩子都有更深的相遇！