英语老师阅读类课文教学反思

英语老师阅读类课文教学反思

接到此次培训任务，心里并没有太多的期望值，因为正如以往的竟教活动一样，老师们都会习惯性选择sectionA1a-1c部分来展示，不能真正还原平常上课真实的课堂，也不能解决教学中实实在在遇到的困难。

要说到任教英语这么多年以来最大的困惑和难题，那就是如何上好阅读课文？阅读课文中的重难点、上课的层次、语法知识的讲解等等都是让人非常头疼的事情。对于老师和学生来说都是一项繁琐的学习任务，也是老师和同学们面对的巨大挑战。

去学习之前的路上，心里想着如果此次学习是关于阅读课文教学的研究和探讨，那么就能真正算得上是在为老师们答疑解惑了。

到了培训的学校，拿到学习资料，学习的兴趣和积极性一下就提起来了，此次学习的内容正是阅读课文教学的探究和指导。可以看出送培团队的十多名老师是用了心思和心血的。首先感谢他们的倾心付出和精彩讲解。

上午的开课仪式中，有来自四川师范大学赖教授的精彩点拨；有来自县教育局领导和静修校老师的精彩演讲，足见对此次“送教下乡”学习活动的重视。

通过此次学习，收获颇多，主要以下几个不成熟的方面：

一 、两堂诊断课和一堂观摩课让我进步和成长。

在乡下学校严重缺员缺科的情况下，学校把我由一个语文编制的老师培养成了一个英语老师。在从教英语这六年，基本上都是靠自我总结归纳在学习摸索着上课，每次去观摩辖区内的竟教课，也只能初见端倪，流于形式和表面，不能解决教学中实质性的问题。

通过此次学习，上午听了两堂诊断课，下午则是明星送教员的观摩课，在下午的评课活动中大家围绕的话题是“没有对比就没有伤害。”我的感受也是如此，他们的上课过程中有与我们相似的困惑，也有我从未发现和尝试过的新思维新方法。内心是非常震撼的，觉得对于自己来说，在学习英语这条道路上，可谓是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

二、通过学习让我学到了教学阅读课文的一些方法，并期望在自己的教学中不断创新尝试、不断改进。

听过听课评课磨课三个环节，总结了一些适用于自己的教学方法：

1、阅读语篇教学不需要逐句逐词逐字的翻译讲解。

传统意义上的阅读篇教学，总是机械地逐词逐句的翻译，这样很枯燥，实际上我平由于没有掌握到更好的方法，也是这么在教授学生，教学效果不理想，老师还有种疲于奔命牵着学生鼻子走的感觉。老师总是怕学生有阅读障碍，于是大费周章地讲解，结果成效甚微，是该学会放手的时候了，把课堂还给学生，让学生自己去发现，探索新知，就像是他们自己苦苦努力寻得的宝藏，一定才是弥足珍贵的。

2、教会学生阅读方法。“授人以鱼不如授人以渔。”

找关键词、抓文章主线、猜单词意义的方法适用于阅读课文的教学。能培养学生的阅读习惯和阅读技能。平常在做阅读理解题的时候，学生们总是害怕遇到生词，总会问这个单词是什么意思。生词成了学生阅读的拦路虎，今后应该逐渐把找关键词和猜词法这两种方法运用到教学中去。逐步提高学生的阅读理解能力。

三、李培名校长的讲话为我的英语教学之路开启了一扇扇智慧之窗。

作为南部县英语教学界的泰山北斗，李校长的点滴教学经验分享绝对是为我的教学开启了智慧之窗，启迪教书育人智慧，打开了别开生面的别具特色的教育教学格局和模式。

所有的成功绝非偶然，他都是用辛勤的汗水和心血铸就。通往成功的路上有一把把珍贵的钥匙，处处是打开成功的法门。找到这些钥匙并用正确的方法一步步打开是成功的关键所在。

李校长首先说：“我不喜欢鲜花，不喜欢掌声，我喜欢实实在在。”实际上接下来的教学经验交流也都是实实在在，都是几十年教学经验累积的精华。那些朴实的细微的小环节小习惯，却处处闪耀出金子般的光辉，我们只能望其项背，望尘莫及。我能够记住的英语教学小妙招有：

1、享受教学环节创造设计的过程。

一堂有准备的高质量的课，上完之后不仅学生能愉快地主动学习，掌握新知识。教师在设计和上课的过程中也是一种享受。

这一点来说我深有体会，备课的时候，当你的嘴角不经意流露出只有自己才能察觉出的会心的微笑的时候，说明这堂课你已经做到心中有数了。很顺利地上好了一堂课，对于教师也是一种莫大的享受的过程，心中小小的喜悦和幸福感从心底升腾，走出教室也是步履轻盈。反之，没有准备的或者是准备不充分的课，教师自己的心气也是非常不顺的。反正我对此是深有体会的。

2、坚持每课一练，长期坚持，将会得到意想不到的收获。

在课前，把教师准备好的跟本堂课有关的练习题板书在黑板上，然后让学生自己做。可以是几个选择题，也可以是几个填空题，也可以是汉译英等等。长期坚持，学生在不知不觉就掌握了这些题目相关的语法知识。

3、有选择性的让学生做试卷习题。

这一点对于我来说是非常困难的，李校长长期从事高中英语教学，对各个题型都研究非得常透彻，比如在完形填空中，要考几个动词，几个名词，几个形容词等等，然后他会据此来出题，不让学生在题海中漫无目的地做题，节约了学习的时间，使练习更有针对性，有的放矢，提高了学生的学习效率。

4、课堂激励机制--让班上最腼腆的女生也大胆活跃回答英语问题，参与到课堂讨论，你的英语课就算是成功的英语课。

这点对于我来说也是感到比较困难的，我目前所教的班级，女生占多数，而且课堂上大多数回答问题都很小声，所以我特别期待通过适当的课堂激励，能使她们逐渐自信开朗起来，积极参与课堂教学的各个环节。

李校长讲的经验分享处处都是经典，奈何没有记住那么多。希望后续能有机会继续跟着他学习，聆听他的宝贵教学经验，以期自己取得更大的进步。也能不断提升自己的教育教学能力，改进教育教学方法。

通过学习激励促进我教学进步之外，仍然有诸多困惑，比如：阅读文章类教学重阅读轻语法的教授方式真的好吗？课文中出现的新语法知识该如何巧妙而精准的处理？关键词猜词法教学阅读课文，不翻译文章，是不是适用于每一个学习层次的学生？

带着这些问题和困惑继续参加下一次的学习，希望能够和同仁们相互切磋、探讨，共同进步。

2017-5-17