老师，你怎么教的啊？你连你儿子都教不好！

下午，老公从幼儿园接了孩子后就直接送到了我学校。

因为有任务要布置，我担心自己去迟了学生会离开。所以到校门口接孩子回办公室的路上，我一听到铃声响起，就直接带着他去了班里。

我把他的书包放在讲台上，看他躲在讲台后面玩粉笔，我就没再理他。

身边没有扩音器，我的喉咙又因为用嗓过度不舒服——期中考试以后，我跟班上40多位同学全都谈了一遍，有的经常犯错的学生还不止谈一次两次。

于是我走到了教室中间讲话。

没讲几句，我听到身后有学生的笑声。我循着声音望过去，看到前排有几个平时就很爱说话的女生嘻嘻哈哈地，笑得前俯后仰。她们看到我回头，就指着讲台上的孩子让我看。

我看到儿子在黑板上写了“1,2,3,4,5”这几个数字。当然，字写得不是太好看，有点歪歪扭扭。不过，我觉得已经很不错了，因为我从来没有认真地教过他。

有时我带着他在办公室加班，我在忙工作，他让我陪他画画，把这些数字写给他，我也只是随手写在纸上，就让他自己写写画画，然后我继续忙碌。何况他从来没有写过粉笔字，第一次能写成这样已经很好了！毕竟，我的这些初二的学生们书写也是歪歪扭扭的。

但我没好意思夸自己的孩子，怕我的学生们笑话我溺爱孩子——这些家伙胆子可大了！

我回头看了一眼黑板，看到没发生什么事，就示意学生不要管他，认真听我说话。结果那几个学生喊着：“你儿子倒写笔画！写5都是倒着写的！”

我看了一眼数字5，确实写得很不顺畅，明显丑一些。

“老师，你怎么教的啊？你连你儿子都教不好！”

学生的话令我心里一惊。

首先，我作为妈妈居然都不知道孩子会写这么多数字了。我还以为他只会写1、2、3，这几个数字我曾经教他写过。平时除了按照幼儿园老师的要求教他背了几首诗，我并没有太刻意地去教他读书写字。他刚上幼儿园，我平时主要教他一些生活常识，重在培养他的自理能力，觉得没有必要这么早就教他写字读书，也不愿在他这么小时就给他学习的压力。我想让他过得开心一点，等他大点再慢慢教。

其次，我平时工作繁忙，有时也的确没时间顾得上他。白天没时间接送他上学、放学，晚上虽然不用上晚自习，跟他在一起，但是有好多次我不是在学校加班，就是在跟家长打电话或者通过微信联系沟通学生的情况。

我为别人家的孩子殚精竭虑，忧心不已，却唯独忽略了自家孩子的教育。

再次，我为别人家孩子付出再多，学生和家长是否就领情呢？我这样做是否值得呢？恐怕未必。

学生如此，有些家长也是如此。这些从学生日常的表现和那天的家长会上的调查结果就可以看出来——我让想了解孩子在校情况、愿意跟老师加强交流沟通的家长举手，结果只有几个家长毫不犹豫地举手，后来又有一些人看到别人举手才犹犹豫豫地陆续举手了，但最终还是有一半左右的家长始终都没有举起他们高贵的手！

这样的结果是我始料未及的，也让我很寒心！这不是明显在放弃自己的孩子嘛！

最后，我教育不好自己的孩子，连学生和家长都会怀疑我的能力——连自己的孩子都教不好，说明这个老师没水平！他们哪能理解一颗爱生如子甚至超越自己孩子的心！

“老师，你怎么教的啊？你连你儿子都教不好！”

“我没有教他啊，我的时间都用在你们身上了，哪有功夫教他啊！”我不无悲哀地说。

“老师，我来替你教！”她们继续嘻嘻哈哈道。

“不用啦，你们管好自己就好啦！你们认真听，不用管他。”

为了防止他再分散这些学生的注意力，我把孩子赶到门外的阳台上让他自己玩。

虽然这是一件小事，但学生的话无疑给我当头棒喝！

同事们也劝我，不要对学生管太多，培养好自己的孩子才是最重要的！

我虽然知道别人是好意，但是责任心依然让我对这些孩子没有减少付出。

我也意识到，孩子现在正是习惯养成时期，很重要。有些不良习惯一旦养成，以后很难改掉，正如我现在每天要面对的这群学生一样。如果因为我的疏忽孩子养成一堆的毛病，以后我肯定追悔莫及！

看来以后我真得把一部分时间和精力转移到自己孩子身上。正如在家长会上我对家长们所说的：“我们都需要多花点心思在自己孩子身上，要做成长型的家长！”

老师，你怎么教的啊？你连你儿子都教不好！