大脑如何学习-前言6

大脑如何学习-前言6

亲自尝试-实践研究

检测本书教学教育教学策略价值的最佳办法，是在你的教学中去使用它们。进行实践研究可以用来收集数据来判断教学策略的有效性，同时进一步肯定和丰富我们的研究，最终助益你的职业发展。

另外一个实践研究的收益在于，它为教师们提供不间断的自我评估反馈。本书介绍了多样化的学生评估形式，其结果有可能对教学大纲进行重要改变。实践研究可以为单一教师所为，但当其扩大到一个教研组，整个部门，整个学校，甚至整个学区，其威力会骤然增大，中小学老师们如果使用实践研究方式，不仅可以收集数据，而且会提升教师们的敬业度，并会赢得所服务的社区之普遍尊重。

老师们通常会对是否开展实践研究犹豫不决，担心在应试教育体系本已繁重的课业之外，又增添了额外负担。然而在以教育改革的名义兴起的各种各样项目课程中，我们需要数据实证它们的有效性。如果不被可靠的实证验证它们有效，认知神经学的那些有价值的结果会被持续忽视。实践研究方式是用于检验与大脑适配的教学策略，是否会带来高效学习的最为经济有效的方式。一些中小学的实证表明实践研究与教师自信提升正向相关。

实践研究成果

课堂是教与学相遇和交互的实验室。实践研究可以为这种互动的成功提供持续性反馈。基于问题解决的导向，实践研究方法包含如下步骤:发现问题，系统收集数据，分析问题，依据数据采取行动，针对行动结果做评估和反思，如果必要，重新定义问题。教师把控数据收集的类型，评估的节奏，对结果的分析。这一流程鼓励老师反思他们的教学实践，作为教育从业者不断优化教学技巧，指导自我的职业成长。教师作为教育改革的重要媒介，是教师职业的一个全新视角。

学校领导有义务鼓励所辖教师们使用这种实践研究。在加之于学校和教师的责任与职责已经相当重的前提下，实践研究可以迅速检验出教学策略的有效性。通过对实践研究的支持，学校领导以实际行动展示出自己是真正的业务领导，而不仅仅是学校硬件建设领导。每章结尾的“实践角”会对此提出具体建议。

最后，这本书的时效性很强，出版之际仍在收集最新的关于大脑和学习的研究。在一个大数据时代，教育工作者需要持续刷新最新研究，并相应转变既有的理解。因为我们对大脑懂的越多，我们越能创新教学策略，让教与学更加有效，过程更加享受。