四、聚焦成功经验（例外架构）
1、成功经验即例外。
2，问题不发生或比较不严重的时刻。
3、问题不会总是一直存在，总会有例外发生。
4、聚焦例外，扩大例外
启发：我们班有一个孩子不会听课，课堂上小动作很多。家长对他的学习也是很用心，三天两头都会给我打电话了解孩子的学习情况。经过家校密切地沟通和合作。这孩子的数学课堂作业跟以前相比确实有了很大进步，但是好的情况就持续了两天，又回到了老样子。上周又有任课老师气愤地向我反映这孩子又成了一个傻子，一节课不动笔，还不如班级的最后一名，最后一名都把题做完了。我也是很无奈。因为没有更好的办法，但这个孩子的问题就如梗在喉，拿不出来咽不下去就天天难受。
我也反思了自己：对于这个学习习惯极差的孩子，我缺乏持续的正向关注。面对这个孩子的改变我也没有太多的肯定和看见，这个孩子目前缺少的就是归属感和价值感，这种感觉需要我和他的父母不断地注入才能让他真正的得到。而我们缺乏耐心，看到他有所进步，就放松了对他的关注结果出现了偏差行为的反复性。下周我决定关注这个孩子的成功经验，问问他上周的前两天如何做到了专注听，认真做，努力引导他自己去发现解决问题的钥匙。祝愿自己能有所收获，也得时刻提醒自己：教育是个慢过程，行为改变也需要一个慢过程，不能操之过急。
五、聚焦一小步的行动（行动是根本）
1、小改变→容易成功→带来自信→更有力量处理困难的问题
小改变→引发环境、系统变化→引发新的改变……→大改变
2、成长是个慢动作
3、希望感和成就感是人前进的动力！
启发：学生学习动力不足，很多都是因为他在学习上看不到希望，也得不到成就。所以在班里我想每天去关注一部分学生的正向行为，并积极地去肯定鼓励赞美，日积月累逐渐让学生们感到自己的价值，获得学习的动力。
那么说做就做，就从明天开始吧！
从我们班成绩的最后3名学生开始吧
小颖：小颖同学，老师发现你在学习上虽然备受打击，但你仍然没有逃避作业，还是去努力地完成作业，尤其是数学不懂就来问，即使面对老师的不耐烦，你也从不退缩，你有一颗强大的内心，老师太佩服你了！你能跟大家说说你是怎么做到的呢？
小硕：最近你的课堂作业能按时交，正确率也提高了非常多，我常常发现你有时课间也不出去玩儿而是埋头做作业。有时作业有点儿难，但是你还是会坚持去完成它，不管是问我还是问组长你都特别有耐心，坚持把每道题都弄懂学会，你太有毅力了个！这学期你的成长也让老师感到惊叹！老师给你点赞！
小涵：虽然你的字写得还是不上轨道，但最近我发现你上课时眼睛比以前专注了，坐姿也比以前端正了，动笔书写的频率也提高了。老师了解你正在努力安抚那颗躁动不安的心，努力调整自己听不懂时的沮丧的情绪。你在慢慢的改变，慢慢地成为强者，加油，老师和同学都会见为你呐喊，助威！请坚持住！
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