这节课我们学习了焦点解决的最后四个聚焦。
二、聚焦解决（解决架构）
1、“讨论问题只会带来问题，讨论解决才会创造解决——史蒂夫·德·沙泽”
2、问题是成长的契机
启发：有时候与学生家长或者自己的老公沟通时，往往我就是在不断地反映一个孩子或者我老公身上存在什么问题而很少去讨论如何解决这个问题。所以很多次与家长和老公沟通都是无效的，我想这应该是因为我在沟通时更多地是在发泄自己的情绪而不是带着共赢的心态去解决问题。
“有用多说多做，无用少说少做，或不说不做。有效继续，无效改变。”
启发：上面这句话道理都懂，但是因为思维偷懒，懒得改变，所以遇到一件事总是采用习惯性的解决方式。有时也意识到这种方式并没有杜绝这件事的发生，有时甚至会愈演愈烈。但迫切想要立竿见影的效果，所以就将错就错不去改变。
三、聚焦现在和未来
1、一个人会被过去所影响，但无法被过去所决定。
2、每个人都有强大的复原力。
3、未来想要什么，现在可以做什么。
启发：面对学生的偏差行为，我一方面应该思考在这个行为背后隐藏的正向的意义。比如：作弊行为。这个行为背后可能隐藏了一些正向的意义，如：这个孩子很想进步，他很在乎别人的看法；他很想得到别人的认可……
一方面我还得思考我打算把这个孩子带到哪里去。告诉学生作弊是不对的，相信学生一定懂这个道理，最重要地是让学生意识到作弊并不能从根本上解决他现在的状况，而是慢慢引导他找到让自己进步的解决之道，从而矫正偏差行为，得到成长。
相信每个孩子都会为自己的生命尽全力。
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