聊聊教研课

  忙过了这段时间，终于有时间停下来写一写。这次开展的年级教研活动，收获颇丰。平时都是自己关起门来“闭门造车”，“走出去”才真是开了眼界。

  由于是二年级，教研课以识字为主。总体思路是：导入课堂之后读好文中的字词，再将字词带人课文中读好句子，力求做到文从字顺。接着再进入课文的学习。在课文学习中渗透字词，随文识字。不同老师的课堂中，有着各种各样花样百出的识字方法。总结出来主要有这些：换一换、编口诀、加一加、减一减、组词法、猜字谜、联系生活、反义词、字源识字。

  通过这次教研活动，让我在语文教学中的思路更加清晰。首先最重要的是划分课时，把课文划分清楚才能理顺思路，然后思考各部分内容该如何衔接、串联、整合起来。语文教学看起来问题杂而多，因为要兼顾各个方面：阅读、识字、课文讲解、还有学生的说话训练。但我认为一堂好的语文课始终有一条主线串联起来。只有围绕这条主线才能收放自如。在观摩老教师的课堂时，深感她们的“功力”之深厚。整堂课犹如行云流水一般游刃有余，毫无雕饰的痕迹。每一个环节包括和学生的互动只有那么自然。更让我深表佩服的是她们总能引导孩子回答出她们想问的问题。

  另外在课堂管理方面也学到很多，她们班级的学生学习习惯良好，听课习惯也比较好，这直接影响到学习的效率。说明她们在管理班级方面也有自己独到的经验。不由得想到常说的“姜还是老的辣”。需要学习的地方太多太多，语文教学永无止境，只要有时间一篇教案可以一遍又一遍的改下去。

  最后再来吐槽一下，学校领导要求美板书。这实在是有点难为一个语文老师。头天晚上画到天黑才回家，第二天学生到教室看到不由感慨：老师，你不应该当语文老师应该去当美术老师。虽然板书拍下来还是挺好看的，但我还是想踏踏实实的多花点时间把每一节课上好。板书很重要，但讲究简洁和实用，而不是整些花里胡哨的。