美国创新领导中心（Center for
Creative Leadership，简称CCL），根据其大量的调查分析与研究，提出了一个关于培训的权威性理论：70-20-10学习原则。
这一理论的出现，引发了业界广泛的关注与讨论。
这一理论，在非常大的程度上，颠覆了以往人们对培训的认识。
其实，它蕴含了指导培训工作如何更好地开展。
对70-20-10学习原则的解读
70-20-10学习原则认为：70%的学习来自于工作历练；20%的学习来自于人际互动；10%的学习来自于正式课堂学习。
这么一看，来自课堂的学习才10%，那是不是说明培训没太大意义呢？
这个也是这一原则出来之后，培训圈哗然，很多人所讨论的焦点。
其实不然，下面我就来对这一原则进行一下解读：
1、70%的学习来自于工作历练。
也就是说，我们的学习成长，70%，是来自于工作的历练的，工作对一个人的成长帮助起到至关重要的作用。
在工作当中进行磨砺，能够更好地提升自我。
因为工作当中，就是真枪实弹地干。
所有的理论，都必须与实际工作相结合，必须在工作当中去进行运用，能够实操，转变为自己的东西。
所以盲目地学习，或者学了不习，是很难变为自己的东西的。
就如孔子所说，必须“学而时习之”。
这一学习原则，也就告诉了我们，我们培训之后，必须在工作当中加以运用，不然就会产生淡化、遗忘，不起作用。
而如果只学不用，那也必然不会知道如何使用，培训了也就培训了，不会对工作产生影响。
2、20%的学习来自于人际互动。
就是很多知识的获取，其实来自于与他人之间的交流与互动。
就如中国的那句古话，“听君一席话，胜读十年书”，就是这个道理。
可不要小看人际互动，良好的人际互动，可以很好地促进一个人的成长。
很多时候，我们的知识，我们的灵感，来自于人与人之间的交流。
在交流当中启发思考，收获新的东西。
在相互的谈论与探讨中，学习由此产生。
特别是与更高层次的人进行交流，他们的思想与学识，可以促成我们更多的收获。
所以，我们不要排斥人际交往，而是要更好的人际互动，来增长我们的见识，激发我们的思维。
3、10%的学习来自于正式课堂学习。
这句话的意思是，对于那些不需要通过训练和运用就能获得的知识，可以单单只通过课堂学习得来。
或者说，90%从课堂学习来的东西，是需要实际运用到工作等场景当中，才能够更好地掌握它的。
所以说，为什么很多人学了之后，工作并没有发生太大的改变，没有产生对应的绩效，和对于学习到的知识是否使用有关。
很多人学了，回到工作上还是使用老一套的方式方法，因为习惯不好改嘛。
或者因为种种原因，自己没有在工作当中进行使用。
如此，就造成了，很多学了的东西，又荒废了，没有落地，没有实操，也就没有变为自己真正掌握的知识。
行动学习——打破培训无法落地的壁垒，让培训直接产生绩效
所谓行动学习，简单来说，就是做中学，学中做，做和学相互之间不分离，相互促进。
行动学习的执行，经常是以挑战性项目的形式出现。也就是首先确定团队的共同目标与愿景，所要解决的重要问题，比如关于公司业绩的提升。
愿景确定好了之后，主要通过团队共创的方式，大家一起群策群力，朝目标去奋进。
要执行好这个项目，但是可能有的知识和技能大家还未具备，这时候培训自然而然就产生了。
因此，这样的培训需求，是切合实际情况的培训需求，通过进行相对应的培训，团队人员能够马上运用到工作当中，直接推动工作的开展。
那么70-20-10学习原则，是如何在行动学习里面得以体现的呢？
从上面的介绍我们已经了解到，行动学习主要是以项目的形式进行推动，在整个过程中，需要团队成员一起共同使力，把工作不断地往前推进。
如此，我们可以从行动学习中得到：
1、每个人都得到了更好的工作历练。
由于行动学习以项目的形式出现推动工作，这样更能锻炼团队，能够更好地促进团队成员的成长。
在人的成长经历里面，特别能够促动人的成长的，往往是那些特别的工作经历，比如经历过挑战性工作的洗礼，做过什么重要的、重大的任务等等。
这些都是最能促进人的成长的，里面学习到的东西，大大优于别人。
2、每个人都有了更紧密的人际互动。
在项目推进的整个过程中，各位伙伴、团队之间的对接，强化了人员之间的互动交流。
不管是个体之间的互动交流，还是小组，会议形式的互动交流，都更加强化了团队成员之间的互动。
这种自然形成的密切互动，能够促成各个成员，自然而然地融入到团队当中，倾听别人的见解，给出自己的想法。
相互沟通，相互探讨，相互成长。
3、每个人都能即刻使用培训中学到的知识。
由于行动学习的培训课程，是针对项目的执行来进行设置的，所以所学就是所要使用的东西，能够让大家马上把学到的东西使用到工作当中，对工作产生影响。
由于学习的目标性很明确，也很符合大家的需求，所以学习的热情也会对应提高。
而通过在项目当中的使用，能够最大限度地固化学习的成果。
最最关键的地方还在于，能够看到学习对工作带来的改变，这是一种兴奋感和满足感。
因此，行动学习项目的开展，使“学”与“做”紧密结合。
以及通过“做”与“学”的层层推进，最终让培训直接产生绩效，让团队在“做”当中产生改变，让每个人，都能得以成长。
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