一、《学生需要尊重和保护的不仅仅是分数》
念优秀作文时你有没有征得学生的同意？除了关注学生的隐私权，我们还要注意不要随意侵害学生的姓名权和肖像权。
二、《“人”才是最终的目的》
1.特殊时期，个人应该为了集体舍弃小我，保护大我。之所以舍生为公，是因为这个公能够保全更多个体的利益和生命。
2.集体是为个人存在的，而不是相反。在某些特殊时候，没有了集体，个人便失去了保护屏障，因而便没有了个人。
3.如果这个集体不但没有维护个人的利益与尊严，反而侵犯每一位成员，这个集体根本就没有必要存在。当有人打着集体的口号而维护自己的面子并攫取私利的时候，这样的集体已经走向了反面，失去了存在的合法性，应该解散！
4.班集体应该是师生倍感温暖的家。
5.每个学生通过集体发现自我，塑造自我，完善自我。
6.我们要高度警惕集体对个人的绑架甚至压破。
7.就班集体而言，我们所理解的“班集体”，既不仅仅是教学单位，也不单纯是德育组织，而是集教育、教学和个性发展于一身的有机统一体。它以对学生的尊重和研究为出发点，以对学生的教育和发展为目的，教育与教学互相协调，知识传授与能力培养互为依存，个性的全面发展与群体的共同进步互为条件，它是德、智、体、美、劳五育和谐统一的教育组织和教育系统。
8.对于学校里个人和集体的关系，我认为，个人服从集体只是相对的，集体服务个人则是绝对的。集体是服务于个人成长的。
9.我们所期待的班集体，应该是每一个学生个性发展的良好环境。在这样的集体中，同样不可缺少统一的目标、严格的纪律，需要学生对集体规则的服从。但从某种意义上说，这些都不是目的而是手段，是为每个学生个性发展服务的。只要不违反纪律，不损害集体利益，集体就应该对学生各方面的“异常”甚至“异端”充满宽容。一千个人便有一千种智慧。
10.“教育的目的是人，是全面发展的个性。”
11.苏霍姆林斯基说：“人——是最高价值。”一切有人性、有良知的教育者应该终生铭记这一句话。
12.当我们把集体当作目的，而要孩子无条件地服从集体，甚至以集体侵犯他们的权利、伤害他们的尊严、扼杀他们的个性时，我们离以人为本的教育初衷已经越来越远了。
三、《要求学生做到的，我们做到了吗？》
1.什么叫教育的良知？让学生做到的，教师也应该做得到，而且应该做得更好。如果说一套做一套，就毫无良知可言！”
2.“向老师们看齐！”气势磅礴而又意味深长，它一语双关，道出教育的全部“秘诀”——从某种意义上说，所谓“教育”就是教师有底气对学生说：“向我看齐！”
3.有时想想，教育其实很简单的，就是先让自己善良起来，丰富起来，健康起来，阳光起来，快乐起来，高贵起来，然后去感染孩子，带动孩子，让孩子也变得善良、丰富、健康、阳光、快乐、高贵。
4.现在最大的问题是，教育者缺乏的，却要让学生拥有，岂非缘木求鱼？
5.所谓“教育”，其实就是你想要学生有的，你先得拥有，正人先正己。
阅读感悟：
“要求学生做到的，我们做到了吗”，面对李老师的灵魂拷问我深感惭愧，平时我总要求孩子们多阅读，常写作，但是自己又读了多少，写了多少？所谓正人先正己，无论是学习还是做人上，我还有很多地方要努力和提升，只有自己做好了才能更好地去影响孩子们。
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