缪可馨走了，一个学生因为教师而夭折，我们该有何等的痛！
我们可以弥补的就是，要让她走得有价值有意义，为此，我们必须从中汲取教训。如果只是针对这件事做一个善后，过后又一切照旧，那她的死就没有任何价值，类似的伤害就必然会接踵而至。
纵观现在的学校，我们对对国民有着重大影响的教师，却没有任何监督机制，这是不是有点可笑。
教师的教书育人行为完全靠他自己的自觉、良心与道德，而无数事实告诉我们，这些是根本不靠谱的。
权利、私欲得不到约束，就必然泛滥。
监督教师，必须提上议事日程。我们必须汲取教训，为小孩的健康成长做点事。
1.由家长轮流监督。
家长与学校有直接利害关系，家长一定程度来说，也是受控于学校的。家长为了自己的孩子不被另类对待，必然巴结教师，家长对教师的监督就必然名存实亡。
2.另派校外人监督。
监督人必须首先要有教育常识，不是教科书知识。倘使错误的教育方法他却认为是理所当然的，是对的，那监督就无从谈起；其次要有责任担当，否则可能敷衍了事，得过且过。
但人总是有惰性的，会想多一事不如少一事，何必得罪人。最终必然使监督流于形式。
为使这种监督有用，监督人还必须做到4点：
①.不时向学生宣传，他们不是教师，他们只是来帮学生处理问题的。他们应该成为学生的朋友。
②.他们绝不能讥笑学生，无论什么问题，都能理解地接纳，郑重地处理。
③.他们必须重视小事，他们的目的就是处理小事。学校的大事一定是有小事累积的，如果对学生的小问题抱着何必计较，嗤之以鼻的态度，则他们就不必存在。
④.一旦发生伤害事件，就必须追究监督人的连带责任，以防他们不问事的态度。
个人认为应该重视的是小事，而不是大事，应该奖励的是认真解决小事的人，而不是处理大事的人。
我们之所以重视大事，是因为我们从来没有重视小事。就像治安一样，大事故多由小纠纷而来。认真解决小事的人，他们不只是在做事，还是在预防大事故的发生，所以他们值得奖励；相反，发生了大事故，只需相关人按照相关法律制度处理就是，处理好，是他的职责所在，处理不好，是他的失职，有什么好奖励的。不但不应该奖励，还应该追究他的责任，以前哪里去了，为什么会发生如此大事？
而事实恰恰相反，我们总是习惯敷衍小事，甚至鄙视反映小事的人，我们总是坐等大事发生。
有人反映受人欺负，你不管不问，甚至认为这个要求伸张正义的人是恶人，是没事找事，怪罪他不断麻烦你，等到事情恶化，非死即重伤，损失已难以挽回，你再来收拾残局，这种处理事情的方式何其荒谬！
3.家长预防。
一般家长都习惯于要小孩好好学习，听老师话，无文化的家长更是如此。倘使小孩向家长求助，发泄不满，如果家长不能发现其中的异常，仍旧叫小孩听老师话，那家长就会成为小孩受害的帮凶。
家长必须明白，教师也是普通人，不是圣人。要告诉自己的孩子，要有自己的思考，教师并不总是对的，他们不是权威，他们也会犯错，甚至会对小孩施以冷暴力，对于他们的话，该听的听，不该听的可以不听，拿不准的要与家长商量。必须让小孩知道，家长是站在小孩一边的，是可以依靠的。
这样事先打好预防针，就不会让小孩遇事过于沉默、迷茫、无助。紧要关头也许就能挽救小孩的心灵和生命。
4.教师选拔。
如今的教师选拔制度是有问题的，且是严重的问题，过于看重学历证、书本知识。
教师从学校一毕业，就进入学校教书育人。一个刚从学校毕业的人，去承担教书育人的重任，是不够格的，是会误人子弟的。
不是说他知识不够，教那教科书的知识，可以说绰绰有余，而是说他视野、见识、能力、心胸不够。一个刚从学校毕业的人，一般是不具备这些的。
选教师要看的重点绝不是课本知识，不是学历证，而是作为一个人的其它方面。因为教师绝不仅仅是教书，更重要的是育人。
一个教师起码必须具备开阔的心胸，能自觉地公平仁爱地对待每一个学生，能容学生之短。
而现在的选拔却只注重了最不重要的方面，抛弃了这些最重要的方面。
要不能也不会说，无能的人只适合去教书，不适合做其它事。仿佛做什么事都要才能，唯独教书不需要，这岂不是讽刺？
与其在学校选老师，不如直接在社会选。可以是工人、农人、商人，不可以是公务员，因为公务员易把官场习气带入学校。学校永远不需要当官的。
社会人更易了解他的视野、见识、能力、心胸、道德等，相比学校人，更不易选错。
不过就算选了好的，也不能保证他不变，所以还是需要监督。
只是我们会汲取教训吗？也许根本不会！谬言一堆像荒草，有谁在意？
（来源：芬芳的喜悦。作者：浩洋。）
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