现在的学生家长抓早教有点过分，比着选好学校，还比着报课外班，生怕孩子输在起跑线上；这不禁让我想起早年自己的上学经历：
我七岁那年才上小学，还有更晚的；当时村上、大队没办学校，离家最近的乡办小学也有两公里多路；早自习、上午课、下午课，每天步行来回三次，风雨无阻；这是我印象最深的母校，梦中还时常回去，可惜仅上了四年。
六六年开始文化大革命，大几岁的学生参加了大串联；一个个背件行李、挎个书包、带上碗筷，雄心勃勃地要把红旗插遍祖国大地；到处都有红卫兵接待站，食宿免费，不用花钱可以到北京，运气好的还能见到毛主席。
我没这个福气，如同辍学在家呆着，过了一年的闲散生活，有时干些杂活。
六七年复课闹革命时，学制给打乱了，各乡村都争先恐后办学，其速度如雨后春笋，我们大队有了小学，还办一个初中班，可以想象当时的教学质量。
之前的四、五、六三个年级的学生，被强行合为一个班，我直接从四年级跳到了初一。
由于各地标准不统一，当年小学怎么招的新生，初中、高中分别是怎么合并的已记不清了。
闹革命就是随大流参加一些象征性的活动，如开批斗会，吃忆苦饭，贴大字报，跳忠字舞，学唱样板戏等等；还算以学为主，就是缺教材，课程内容少了些；记得数学开始学的是珠算，后来学了点代数。
初中毕业那年，乡里也办了高中，全乡就这么一所高中学校，还只有两个班，根本满足不了所有的初升高。
我占了年龄小和出身好的优势，才幸运地上了高中。
在家乡的高中，我只混了一个学期，1971年9月份随父亲去了新疆；当时农七师的团场还没有高中班，就直接转到了师部所在地奎屯市的7.1中学。
学习条件倒是好了不少，但第二年又赶上师里搞教育革命试点；一声令下，两个高中班和授课老师全部迁转到136团（小拐农场）；那里地处戈壁腹地，条件十分艰苦，半天学习半天劳动，不过发一半工资作为劳动报酬。
当时领导们的意图是要学“朝阳农学院”，再开一朵“教育革命的新花”；至于为什要选在这么偏远的地方，记得好像是因为：该团和临近的新光公社是全疆树立的军民团结典型。
一年之后试点终止，七二年下半年又回到了奎屯原校，继续上到七三年八月正式毕业。
由于当年的分配方案下来得迟，一直等到七四年的四月份才分配到123团；在14连大田排干了半年，又到该连办的学校代几个月课。
七五年的5月份，该团办了一所“农业五七大学”，旨在培养技术人员和管理干部；虽称大学，其实只办两个班；硬件简陋点，但师资力量不错，教员都是文革前毕业的名牌大学生，又有实践经验，后来分别都调到正规院校任教去了。
我被推荐到该校的“作物栽培”班，整整脱产学习了两年，确实还学到不少农业知识。
七七年5月份结业后，又回到原连队的机务排实习。
那年刚巧恢复高考，我也获得了报名参加考试的机会；真正得到确切消息比较晚，也没什么复习材料，虽考试推迟到12月份，还是仓猝应战，全凭底子；还好，当年就如愿以偿；从七八年3月入学到八二年3月毕业，又正正规规地学习了四年。
文化革命进行了十年才恢复高考，头两年的考生不限制年龄，就是为了给知青们一个再学习的机会，弥补对他们的亏欠；这批人很争气，后来出了不少科学家、企业家和卓越领导人……
由此可以看出：条件差、起步晚都不是决定因素，自身的努力才是关键。
改革开放以来，我们国家发展这么快，令世界瞩目；不但没有受到起步晚的影响，反而呈现出后激勃发的趋势。
十年间，学校没有留级制，毕业后统统接受再教育；许多人都随波逐流，虚度了光阴；据统计，恢复高考首届参加考生570万，录取27万，录取率不到5%；我为何能跨过这道门坎呢？在此也与大家分享一下：
首先，我觉得学习和做其他事情差不多，要想干好，首先必须有兴趣；当你产生了兴趣后，不需要理由也能干好。
我比较喜欢数学，甚至偏课；大家知道，数学对物理和化学有带动作用，数学好了，那两门就好学了；七七年的理科考题只有五门，而数、理、化这三门都有，还有政治和语文。
开始对数学感兴趣是在初中学代数的时候，觉得有些题用算术方法很麻烦，甚至没有固定的套路，用代数就简单多了，比如：
一群老头去赶集，
出门碰到一堆梨，
一人一个剩一个，
一人两个缺俩梨。
试问几个老头几个梨？
乡下人文化生活不多，但类似这样的取乐方式却屡见不鲜，再比如：
一百和尚吃百个馍，
大和尚一个人吃仨，
小和尚三人吃一个。
试问大和尚和小和尚各几人？
之前用心算也能凑出来，运气佳就快，运气不好，就慢多了。
学了二元一次方程，解这类题就是小菜一碟，解多了就出名了；因此对代数就产生了兴趣，并专门找这样的问题接受挑战；有一段时间甚至上了瘾，着了迷，当然也是学习进步最快的阶段。
有时也能遇到较难点的，一次一个外村喜欢破解此类问题的大叔，说他遇到一个难题，几个月都没算出来；这话传到我耳朵里，很不以为然，专门找他去解题；他也没把我放在眼里，摇头晃脑地讲出了大概内容：
大人小孩忙搬砖，毛驴也来帮助干；
三个小孩抬一块，一个大人须抱三；
畜生力气比人大，一个毛驴驼十三；
人加毛驴一百整，砖块一百不许偏。
试问大人、小孩各多少，毛驴几头？
当时还真把我难住了，没算出来，不得不告诉他过两天再给答案；回去一直忙到深更半夜也没弄出来，第二天我去请教数学老师，他笑笑说：“这超出你学习的范围了。”我问：“现在能学会吗？”老师看我挺好学，当即就给我讲了解法。
丢一次面子，使我认识到了自己知识的匮乏，从此学习更加刻苦；基本上都是超前看课本，以前拉下的课挤时间补上，常常还收集些课外题做。
看到的朋友，你能解这道题吗？
由于我的数学成绩不错，高中、大学期间都是班里的该课代表，这种兴趣爱好始终没减；记得大二一次班里搞娱乐活动，主持人让我出点趣味题活跃一下气氛，其中就有下面这道看似很简单的题：
我在桌子上摆放了三堆花生豆，一堆3个，一堆5个，一堆7个；玩的时候两个人参加，按次序轮流抓花生豆；一次只能在一堆里抓，抓几个由自己定，但不能空手；一替一下，最后一个花生豆轮到谁判为输者。
一共才15个花生豆，不少人都与我对抓，不论先抓后抓，当时硬是没人能赢我。
后来我把这个游戏曾用到酒桌上：朋友也好，客户也罢，硬拒绝劝酒总不合适；但你劝我，喝法由我定总不失公平；谁输谁喝，也天经地义；了解我的人，酒量再大也不敢劝我多喝了！
朋友，你这样玩过吗？
有时候虚荣心也能变为动力：学习好的同学老师都喜欢，同学们也围着转，他们要巴结你，抄你的作业，与你分享他的东西，甚至异性同学也因此喜欢你；这种感觉很舒服，如何维持下去呢？自然还要继续努力。
每个人都在成长进步，这种进步很难立即见效，尤其知识增多和能力的提高，都非一日之功，很多人往往因为看不到成功而过早地放弃；数学就不一样，它的每个公式，每条定律，都能解决一类问题；今天你学了一个（条），就比昨天的知识增多一些，昨天还不能解决的问题，今天就可以解决了；别人或许看不到，但你自己一定能感觉得到。
每天都能看到自己在不停地超越自己，也远远地把别人甩在后面，还有什么比这更令人欣慰的呢！有了这种感觉，苦和累都不算什么了，它会激励你不断奋发向上。
数学知识是一环套一环，环环相扣；解今天的题不只是需要今天的知识，所以要想解题顺利，必须把你学过的知识全部装在自己脑子里，随时备用。
大量的记背令许多人望而却步，其实也是有方法的：
首先要理解，只有理解了，记的东西才有用，记得长久，才能随时拿得出来；判断一个公式（定律）是否理解了，最简单的方法是看，能否用自己的语言把它准确地表达出来；为了加深理解，最好亲自把公式推导一遍。
随着新知识的增多，前面的会渐渐淡忘，这就需要及时地复习；复习时不能把前面的书全搬出来看，那样太浪费时间了；定律是对公式的说明，公式是定律的最简表达，复习的时候先看公式，看到公式就知道它的意思，就说明还没忘，继续看下一个；若意思不清了，就要看看定律，定律也看不懂了，就需要看看相关的章节；所谓及时复习，就是不要等忘的时候再复习；我是把学过的公式抄写在一个小本上，小本常装在口袋里；一有空就把这些公式在脑子里粗过一下，有不清楚的，立即翻开本子看一眼，根本就等不到忘。
我仅是无数幸运者之一，但也不是全碰运气，既包含着机遇，也有个人的努力！
要想取得成功，恐怕还需要更多的付出，更长时间的坚持。
网友评论