正式打卡第四天：
今天是国庆节小长假后第一天上班，周二，天气变得异常凉爽，驱车到了西部山区支教的学校，一下车，一阵秋风袭来，一叶知秋。我穿着裙子感到不是一般的凉爽。我因没有早自习，没能带孩子们诵读《日有所诵》，两节语文课后，秋日的阳光日渐温暖，我带上孔老师的力作《与孩子一起日有所诵》抱着坐垫来到了操场旁边的乒乓球台上，沐浴着艳阳翻开第二章《低年级诵读的乐趣》津津有味读一起来，太阳照得后背暖暖的，安静而舒适，刚翻开书时，我想捷足先登，直接诵读中年级的内容，直接取得诵读中年级日有所诵的真经，接着，感觉告诉我，还是从头开始吧，按照低年级，中年级，高年级的顺序通读，这样头脑中有一套完整的学习体统和教学系统。看到25页的》《童谣》，内心说不出的欢喜，好像喉咙处有一汪欢蹦乱跳的鱼儿一样，快活得不得了，《半半歌》《稀奇真稀奇》《数字歌》是我所熟悉的，孩子们也是最喜欢，最忍不住捧腹大笑的好文的童谣，这些特别适合刚入一年级大门的天真无邪的孩子们，这些好东西，我在原单位不止一次喂养给我的那届届孩儿们，然而这些山区的孩子，从我去年来到这里，就带着《日有所诵》的种子来了，只不过去年我带五年级孩子们诵读了一年，今年开始带着三年的孩子的开始读，当然，如果能够从一年级开始带孩子们诵读就更好了，我们三年级的孩子们来自周围好几个村，家里两三个孩子的家庭非常普遍，单亲孩子，留守儿童都不少，还有几个孩子家庭缘故学习基础特别差，学习习惯也不好， 基本字词都不会，作业从来不做，看着他们很为她们着急，总想哪里下手改变他们，帮助他们。特别是从出生后不久母亲就病故的男孩林，父亲到处打工没有再组建家庭，从小跟爷爷奶奶长大，他奶奶前些年得了脑血栓，半个身子不能动，一天也说不了几句话。可怜的林特别的瘦小，胆小，整天上课真不开眼，不用说写作业，握笔姿势都不对，几乎不会写什么字，问什么都不敢回答，眼里总是噙着泪花，想他们这个年龄的孩子正是被家人众星捧月，细心呵护照顾的时候，很明显，他得到的呵护疼爱远远是不够的，特别令人心疼，心酸，知道他的身世后，同样身为母亲的我从没有当众批评过他，总想能够给他一些特别呵护和关照，让他在班级里得到温暖，在我这里得到阳光，能够开心快乐，自信起来，慢慢的改变他，激发他热爱学习的兴趣和信心。我觉得这些原本两年前他刚入学读一年级时就应该接触到的像露珠一样晶莹剔透的美好的东西，慢慢浸润他的心田，假以时日，会不会在他心里开花和结果呢？还有单亲家庭女孩婷，上月，她母亲来学校看望她和弟弟，结果跟放学后来接两个孩子回家婷的爷爷在校门口打了起来，她母亲还报警了。但是可怜的婷并不想跟她妈妈走，可见她狠心的妈妈离婚时两个孩子都没有，孩子已经跟她没有了感情。婷从二年级都不写作业，听课习惯不好，也不太注意个人卫生，前些天我下课后牵着她的小手回到办公室，给她在洗脸盆里倒好了温水，班主任动手给她洗了洗脖子和脸。第二天，婷上课就很认真，积极举手回答问题，但是没有坚持住，很快又打回了原形，我跟她爷爷交流过，他爷爷说不认字，也很希望孩子学习好。还有刚刚从私立学校转回来特别贪玩儿的俊，等等，我想利用午饭后的一点时间，跟他们玩儿一会儿，聊一会儿童谣，看看这些童言童语是否真得对她们有诱惑力和吸引力。
中午放学钟响了，在校就餐的孩子们奔向餐厅排队，我叫住了去餐厅就餐的林，吃完饭来办公室找我，我等着他吃完回来，婷回家吃饭，金也是，我就在教室前的阳光地带走来走去地锻炼身体，十二点多了，林还没有从餐厅回来就顺手抓来吃过饭的俊，我给他刚读完《半半歌》，林就来办公室前的走廊找我了，他手里攥着半块馒头，我让他慢慢吃，边吃边听，俊笑了，林也忍不住笑了，嘴里还不断地喊着馒头，我1班几个女生觉得好玩儿她们也围着我，我读得更夸张了《稀奇真稀奇》《吃瓜歌》，几个孩子忍不出哈哈大笑：“老师，再读一个。”
“明天再读吧，老师要去吃饭了。”我看到她们馋虫上来了，欲擒故纵，适当打住，明天继续钓鱼。
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