不结婚，难道我连人都不配做了吗？

金无足赤，人无完人。一个人活着，总会有这样那样的问题，不会完美的无可挑剔，也正因为这些不完美，才会有一个个不同的个体，人才会有趣。当然，我不否认社会有一个主流的倾向，这波人小异大同，在时代的洪流中来去自如，应付的行云流水，但有一波人永远那么的清新脱俗，与这潮流格格不入。不知是幸运还是不幸，我恰好属于后者，来不了虚伪，更不会事故，唯有一颗以心换心的真诚！

真诚，是我做人的底线。至亲之人无数次的劝诫我学会圆滑，甚至在今天告诉我利用女性的优势去利用他人达到目的，这让我很愤怒，也很震惊，利用他人是我万万不会做的。我觉得人无论何时都应该守住底线，我想要的东西我会凭自己的能力和努力去得到，而不是用下作的手段，不然我良心会不安， 人生也不会享受到拥有的快乐！

每个人都是不一样的烟火，没必要每个人都活成某人期待的模样，给了她生命就让她自己成长，顺遂也好，挫折也罢，都需要自己经历，旁人代替不了，道理每个人都懂，可过不好这一生的大有人在，为什么？这就是人生，别人差不了手，不了解这点，还一脸的武断，强行插手，只能是伤己伤人。所以不要再插上别人的人生，哪怕你是父母！

打着为我好的旗号，无视我的心中所求，强加给我你所想给我的东西，拒绝就是不尊重你，这种强盗逻辑还会伤害到多少人！男大当婚女大当嫁，不管合不合适，幸不幸福，赶紧结婚，不结婚你就是罪人，西瓜的，我不结婚碍着谁了？不结婚，我连人都不配当吗？

所以，请不要再拿那些传统观念来逼我们，我们不结婚既不犯法也不害人，请给我们一条生路！

最后，听听陈铭老师的教育观，希望从中吸取到精华——

我发现家庭教育的本质，好像就是人生观的复刻！当湉湉姐说“我就是一个特别情绪化的人”最打动我。其实我一直不了解，我听到湉湉姐刚才那句话她说，“因为我从小，我妈就打我。我妈妈的口头禅是：我拿刀飞死你”。我当时全身寒毛一竖。果然，我就听到湉湉姐说，如果她生一个女儿，不能打她该怎么办呢？！这是个笑点，细想下，细思极恐......这就是家庭教育啊！人生观的复刻，我们在这个轮回之中，能解脱吗？你想，我觉得该对的事情我该不该告诉我女儿？我们都打了100多场《奇葩说》，辩论了那么多针锋相对的观点，背后的理由哪有一个站不住脚的？我想，我女儿长大了问我，“爸，我到学校被欺负到底是应该打回去，还是告诉老师？”我女儿小时候问我，“我长大了，我遇到人生之爱要不要离婚”。我可能有一个我坚信的，但是我该告诉她吗？我要是告诉她了，万一我信的那个是错的呢？我不告诉她，那我又告诉她什么呢？我信的我都不告诉她，难道我告诉她我不信的吗？有一个悲剧性的根源在，有一种极强的无力感和无奈在。这就是所有家庭教育中，最困惑我的问题。然后我在那里找到答案的呢，以上这是我在琢磨这个辩题的时候，开的一个奇妙的脑洞。

传统教育的基本理念，基本上是刚才对面所说的全部——雕刻模式，父母信的，仁、智、礼、义、信、儒道释，“传给孩子，你要学，你要按这么做。”教育的客体是孩子。近代教育和现代化教育的标志，或者说教育的前现代性，跟现代性的分野在那里？在于教育的客体变了——从孩子变成了环境！我们急切教育的目标对象不是孩子了，是环境。我们不是在雕刻，我们真的变成了园丁.我们的关注不是在于这束花，我们关注的重点放在了，空气、土壤、养料、水分。我们尽可能营造环境，让孩子在其中自有生长。我们在教育上，第一次让可能性成为了常态。这是教育最美的地方！对方说的那个一键定制的本质是，这种雕刻式的教育观借助了科技外衣的极致化体现。我们前现代用了那么多年传统的教育模式，用了一两千年，都是在雕刻一个孩子，雕刻成教育者想让他成为的那个样子。你用了一个科技的外衣，拍一个键，孩子啪就真的全成了那个样子，这就是机制化的这个速度和时间。但是教育理念不是这样的！教育的死敌就是定制！不要说完美人生，你管你是100%完美，90%完美，50%完美，还是0%的完美。不管你的人生的目标模版是什么样，但凡做父母的抱着一颗定制的心，初衷就错了！第一步就迈错了！所以你们刚才争了那么多完美，这其实不是这个辩题的关键，这个辩题的关键是我们做父母的，要用一个按键的方式去定制一个孩子，无所谓ta是什么样的一生。要去定制吗？不要！我们这个时代的文明，能够给与孩子最好的事情，就是给ta一方花园，给ta养料空间，让ta自有开放！你枝繁叶茂，你一枝独秀，你孤芳自赏，我都为你鼓掌！我们不管你是红的花，还是绿的花，我们不管你开出来是什么样子的颜色和色彩，我都为你开心。只要在道德法律，公序良俗的基本人类框架之中，我都为你开心！这才是现代性模式下的教育本质！所以这不是一个按不按键的问题，这是两种教育理念的博弈！我只希望大家，如果因为你们年轻，但你们一定有一年会为人父母。如果你们为人父母，请在脑海中把对孩子教育的时候，把定制这个词删掉。请记住，教育的客体，教育这个词的宾语不是孩子，是环境。