我简单说一下我认为的初中数学特点:1、初中数学不像小学数学——教材那样有趣味，生动形象，可以设置很多好玩的有戏。2、初中数学更多要求学生从具体形象思维向抽象思维转变。3、初中数学更严谨。步骤要求更规范。地理初次涉猎，每次备课焦头烂额的。虽然学生时代学的很好，但多已经忘记。说真的地理还是很有趣的。一学期下来自己也又重拾了很多知识。
下面谈一下我是如何利用更多资源帮助学生提升学习兴趣的。听了王老师的课，我觉得找到了一些灵感，寓教于乐，寓教于故事。说真的，我真的羡慕王老师的学生，不过话说回来，我应该让别的的学生回过头来，也说出这样的话，“哇！你班老师是谁谁谁，他讲的课真有意思，如果当初他教我……”这是我应该努力追求的，我觉得王老师的故事教学法，就是我的资源，我在今后教学中，要想方设法融入我的课堂中。
作为新岗教师我这一学期的对教学资源的探索：
首先，尽可能多的浏览课件，比如我收藏了很多数学类的网址，app等，例如 第一数学网，学科网，去发掘好的适合的课件，自己在进行改进，生动的课件是可以激发、提升学生的学习兴趣的。
第二，我发现了一个微课app－洋葱数学。如获至宝，洋葱数学将抽象、枯燥的数学知识，具体化、生动化。可惜的是我到快期末才找到它，下学期我将进一步应用到我的课堂中。
第三，多听一些网络课，学习优秀老师的教学是如何去调动学生。
第四，我读了很多教育教学相关的书籍，我发现书中有这个问题的答案，最近读的《数学，究竟怎么教》，爱不释手，里面有大量的案例，什么的教学设计是好的，如何去激发学生兴趣?一、教有用的数学，当学生觉得你所教的内容是有用的，是可以解决实际问题，他的兴趣就被调动了，二、教有趣的数学，小学数学可以有趣，初中也可以，关键在于你如何去设计，有趣可以体现在内容，也可以是形式，但最好是内容上的。
第五，每节课后，我时常去反思，哪个环节没有抓住学生。那个多余，哪里还没有讲透学生还是一知半解。
第六，学习一些有用的软件，比如数学学科，初中数学的几何利用几何画板或者玲珑画板可以生动形象的展示图形的各种变换，测量数据，动态演示图形。这些都可以提高学生的学习兴趣。
第七，利用思维导图来帮助学习梳理知识。思维导图我觉得是被很多老师忽略的存在，当然也有一些老师根本未曾涉猎。让学生自己去画思维导图不仅可以帮助学生复习整理所学的内容。还使本来枯燥乏味的数学变得有趣起来，最重要的还可以培养学生的发散思维能力。
最后，我觉得让学生成为课堂的主体，充分发挥他的主体地位，老师主导即可，你让学生去自己发掘知识，去解决问题，去探索未知。好奇心才是他们最大的兴趣，让他们对这节课，对这门课，对这个老师都是好奇的，兴趣就是水到渠成的事。课堂上，给学生时间思考，给学生时间讨论，给学生时间阅读，给学生展示自己的空间。每个孩子都希望被看到被认可。你要相信，他本可以！
教育，越实践，越觉得自己还差的远呢！但是“道虽迩，不行不至”，让我与青椒一起成长，让青椒助我成长。
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