这几天都在思索“个例与共性”的关系。
记得哲学上是这样说“个性与共性”的“一、共性寓于个性之中,事物再怎么特殊,都是包含共性的。二、共性离不开个性,完全相同的事物是没有的。另外共性与个性是可以相互转化的。一定场合是共性,在另一场合就是个性。”
我为什么专门写成“个例”？就是因为最近在讨论孩子教育的问题时，举一些取得较好成绩的孩子是爱学习的例子，有人经常以个例为由打断我的说话。
他们认为他们更想听具有普遍价值的案例。
现在似乎想明白了。
也就是说这一些家长希望用常规的方式培养出超常的孩子。
这是不可能的。
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
实际上是幸福的家庭具备了幸福家庭所有的要素，而不幸的家庭总是缺少了一点或者多点什么。
无论是“二八定律”还是“正态曲线规律”都表明，优秀的始终是少数，因此就会和平庸的大多数不一样。
本来学习就是想提高自己，让自己离平庸越来越远。
那么学习的目标和对象就要高，不能平庸。
也就是说就是要从那一些不同的个例中，找到自己可以借鉴的成功经验，以少走弯路。
所以，如果拒绝学习优秀的个例，其实就没有必要浪费时间了，否则机会一定是留给骗子的。
只有骗子才能满足这样有虚幻想法的家长。
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