上周完成了统编教材高一语文第一单元中的中外五首诗词的教学，除了毛泽东的《沁园春·长沙》外，其它四首都是新编的内容，备课量有点大，但也充满新鲜感，目前为止我还是觉得挺“酸爽”的。
体悟“青春价值”是本单元的人文主题。五首诗创作于不同的历史时期，作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，都是对青春的吟唱。
其中，我对昌耀的《峨日朵雪峰之侧》入选本单元颇感意外，虽然该课在单元编排中是加“*”的自读课，经过仔细思考，我还是愿意把它当作课内讲读课，与郭沫若的《立在地球边上放号》作联读比较教学。
郭沫若创作此诗是1919年9、10月间，那是个敢破敢立的时代，郭沫若从日本渡海回国，望着眼前波涛汹涌的大海，他感觉力可推倒地球，充满了对“力”的礼赞；而昌耀创作此诗，从初稿到删定历经21年（1962年-1983年），这其间诗人经历了什么？观念有什么变化？这是非常值得探究的。
诗中的“我”历经磨难“仅能征服”峨日朵雪峰之“侧”，而非之“巅”。太阳坠落，黑夜即将到来；碎石滑坡，危险时刻可能降临，此时，“我”渴望出现奇迹——与雄鹰或雪豹为伍，然而，没有，只有一只可怜的“蜘蛛”！乍一看，这“蜘蛛”似乎与本单元的高亢昂扬的青春激情极不协调，可是细想一下，发现这才是我们要引导孩子们走进内心世界思考的问题：我们既要有狂飙突进的力量去征服自然，也要有内敛沉稳的智慧去敬畏自然，这才是作为真正的人成熟的表现。
正如开学第一课，我首先祝贺孩子们战胜了千军万马成为了惠安最高学府的学生，同时也善意地提醒他们要有充分的心理准备，三年高中有风也有雨，要风雨兼程，才能抵达理想的彼岸。
如何利用语文这一方天地，培养学生既有仰望星空的豪气，也有面对生活的勇气？这是语文老师要时时提醒自己的一把尺子。
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