亲爱的家长们小朋友们，大家晚上好！我是祁祁喵，今天是2018年5月4日，是青年节哦。蒋陵健儿身手捷，青年好游仍好侠。就是这样春天新柳般蓬蓬勃勃的好日子，我们的第82期家长素养提升课开始啦！
上一讲的时候，我们重点交流了写人作文的多种写法。其中所引用的关于好妈妈的佳作，都有一个共同的特点，就是词汇存量大。再比对比对咱自己，新词汇的积累以及对已积累词汇的使用，差距怎样呢？也许有些家长会想，眼前来看，差距也没多大嘛。是的，一二年级的孩子们重点攻词和简单的句子，三四年级学生就不是这个要求了呀，再往上，五六年级、初中高中，这点差距随着时间将很快被放大、被加剧，那时候再想起来补，就真无力回天了——毕竟，语文素养提升、写作能力提升这事儿跟罗马一样可不是一天就能建成的！
所以，应几位家长之邀，接下来的这课，祁祁喵重点说说词汇量的积累以及使用。词汇量的积累和使用实在是个复杂事儿，要三言两语或一堂课说清楚，真不容易呢。于是祁祁喵就选了个能一下子就让人明白的切入点：像学英语那样学作文！
一、小学生是怎样学英语的？
小学生是怎样学英语的呢？无非就是主动背单词背句子，或者是被动的听单词听句子听儿歌。不论是主动还是被动，这样听着背着，就会积累一定量的词汇，就会遇到这样的情况。慢慢的就积累到一定的词汇，就会遇到这样一种情况：同一个意思，却有了许多不同的单词。比如说good这个单词，作形容词的时候表示好的、优秀的；或者是有益的、漂亮的、健全的；作名词的时候可以表示好处、利益；或者善良、 善行、好人等意思。这么多意思孩子记起来本来就有点困难，好不容易全给记住喽，可以把所有类似的、相关的意思表达统统用这一个单词打通关了，却偏偏又遇着了许多个跟good同意或近义的单词，比如It's a nice day today这个句中的“ nice”，She speaks English very well这个句子中的“well”，还有wonderful、perfect、great等等不少单词。
于是孩子想方设法各种记忆，读音记忆法、同义近义反义联想记忆法、归类联想记忆法、类推联想记忆法等等等，简直是十八般武艺全活儿了的上啊，背个半生不熟、磕磕巴巴还不行，还得研究研究用艾宾浩斯记忆曲线的周期来强化复习、强化背，还得眼、耳、口、手并用的背，把全身每一根神经都绷紧了、把视觉、听觉、动觉、触觉撑圆实了背，终于背到滚瓜烂熟了——然后呢？背了就完了？背完了就算了？那背它当干饭吃啊？当然得要用啊。
二、英语单词是怎样用的？
学这一切是为了什么？答案非常精确：用。
学就是为了用嘛！学以致用——呵呵，插句闲话：比如祁祁喵刚刚的这一句表达，“学就是为了用嘛！”这句直白到老宅里苍凉老奶奶也能张口就来，这样的表达在文学作品里可以得分，可以叫作平民美、极简美或返璞美归真美等等，但在作文考试中是得不了高分的。你想，中考时候、高考时候得有多少孩子在写同题作文啊，这样时候作文要考的是什么？考的就是谋篇布局以及字、词、句子。“学以致用”这个词，既有文化气质，词义又高度概括，还有中国传统文化中经典文字的气韵美、节律美。所以嘛，小朋友们一定要多跟祁祁喵老师这样的人聊天哈，哦哟哟，祁祁喵不小心把自己给夸了下。意思是说，要多跟语词丰富、底蕴还行的人们沟通交流，身边全是大白话的人们的时候，就果断去找经典名著，多读多记多写多背，多跟古人们跟名人们对话、神交，只有这样，才能更多的积累、更新、升级我们小脑袋瓜里的词库存量哦。
咱言归正传啊。英语词汇量积累到一定程度，小学生们就开始了造句、造文。说一句话的时候，除了使劲地想这句要表达怎样的意思，还得拼老命再想这个意思表达所要用的词汇，自己的存量够不够、会不会；如果不够的话，果断换一种表达。于是，这样换来换去的，句子也会造了，作文也会造了——谁敢说咱家娃的英语作文不是造出来的？
哪个单词哪个句子、哪种语法哪种表达，都得造出来啊。比如最初时候，学会了good，于是一切美的好的通用good。可等背会了那么些同义单词近义单词的时候，造句、造文时候就绊绊磕磕地开始用这些新的单词去替代good。为什么要替代？不就是求个更准确、更到位、更能融于上下文的语意环境、文意环境吗？
英语作文能够做到如此地位，那么从小用到大、用了十多年的母语作文，怎么反倒不好写、写不好了呢？就是缺少了学英语时候的这种思维。
什么思维呢？复利思维。
三，像学英语那样学作文
什么叫复利思维？简单直白的说就是：时间会告诉你答案。大多数人都对经济领域的专业用词不感兴趣，一听人家说复利，就认为这讲利息和利息回报的，但实质上，复利思维的核心不在于回报率，而在于时间。你写在小本子上的每一个好词、你背在心里的每一个好句，在你每一次使用的过程中被不断打磨，沙砾渐次去，光华终将显，于是某一天的某个时刻你心深处的某个结豁然全然地通了，从此你学语文、写作文简直就开了外挂。但在这一刻到来之前，你每一天每一丁点的努力和积累都是在向那一刻那个“临界点”靠近的呀！
“学语言不能忽略巩固阶段，要不断地用它。”这是语言学家吕叔湘给英语学习者的中肯建议。事实上，这句话拿给母语使用者的小学生来用，最恰当不过了。因为是母语，从小听得多了见得多了，反倒容易积下不少语言与词汇的陋习，而这些不美的词汇和语言如果不能得到及时更新、扩充、升级以及对新词新句高频率的使用练习，咱们的作文能力和语言素养的提升又从何谈起呢？
小婴孩儿刚刚学会“爸爸”这个词，看见一切符合爸爸标准的、又高又瘦又戴眼镜的雄性就统统都喊“爸爸”。小婴孩们是在叫“爸爸”么？谁知道呢，兴许是在练习新词呢？呵呵，咱家的小学生学母语作文，就要像小婴孩那样毫无顾忌地去练习、像自己学英语那样大胆地使用新词新句去造出更新的、能拿高分的母语作文。
祁祁喵去年在某所大学交流时候，看见那些外国留学生学汉语，他们把汉语作文写的那叫一个惨不忍闻啊！可是，他们通篇所用，大多都是刚刚学的新词新句语语法，甚至还有的把看电视时候听到的、上街在店铺门牌上看到的、小广告册子上印刷的各种稀奇古怪的词都抄下来，然后得意洋洋地用进作文里——这精神，这学习并使用一门语言的精神，太值得我们小学生学习了呢。
所以，祁祁喵建议家长们、小朋友们，就像学英语那样的学母语作文吧，不要一遇到作文或周记就急急忙忙地想“我要写什么事情”，天底下能有多少新鲜事新鲜到谁都没听过没见过呢？凡有作文或周记时候，先想想自个小笔记本上记着、脑袋瓜里存着的到底有哪些新的好词新的好句，然后，再围绕这些新词新句编写加工一个故事，何尝不是最好的练习？何尝不是在向开外挂的“好作文临界点”靠近呢？
这里是平凉家长之家在线课堂，我是祁祁喵，我们下节课见哦！
祁祁喵：一手孩子一手文字，不很成功却绝然用心的70后妈妈。资深媒体人，心理咨询师，自由撰稿人，华夏国语文教学探索者。
网友评论