临近期末考试 ，默写是少不了的，而默写中的王牌，肯定是古诗文 ，况且，诗文是当之无愧的中国古代优秀的传统文化 。
怎么样才能让默写变得有效,有趣呢 ，我用了一个小小的激励方法: 谁能在十分钟内 ，正确,美观的完成默写 ，便可得到 一颗棒棒糖的奖励。
孩子们听后，非常给力，拍手称好 ，激动的跃跃欲试 ，还有的放出狠话:“我们一定要默写的正确，让老师你破产。”
哈哈，这正是我想要的效果 。
孩子们摩拳擦掌的准备着 ，然后一声令下 ，教室里静得掉下一根针都听得见 ，他们都在认真细致地写着 。
看到他们这样的状态，我开玩笑的说: 我现在心里真的有些惶恐，我口袋要瘪了，怎么办，我要输了。
哈哈，他们在窃笑。
还没到限定的时间，他们就完成了默写，争先恐后的交了过来。
课间，我也迫不及待的改了起来。
所带的另外一个班的孩子，了解情况后，围了过来说:老师，我们用火眼金睛帮你 ，一定捂好你的口袋，不会让你破产。
然后，他们一个一个字，字斟句酌的帮着我批改 ，用他们的话说，没有一条漏网之鱼。
改着改着，有两句默写，让他们笑翻了天。
一句是《木兰诗》里面的，“”小弟闻姊来来，磨刀霍霍向猪羊”。有个孩子不知是有意，还是无意，写成“磨刀霍霍向爹娘”，这是对父母有多不满意啊。
还有一句，是陆游的《游山西村》里最后一句“拄杖无时夜叩门” ，有一个孩子把“夜”写成了“鬼”。
这……，是不是恐怖片看看多了。
关于啼笑皆非的默写，这让我想起了前一届带的学生 。
在默写《白雪歌送武判官归京》时候 ，有一个孩子，把题目默写成为《白雪歌送武判官归西》； 还有一个孩子，默成《白雪歌送武判官归天》。
注意:题目的最后一个字:“西”，“天”。
天呐，这武判官是咋的了，人家准备欢天喜地的回到京城去，结果不是归天，就是归西。
哈哈，如果武判官地下有知，也许不会饶了这群孩子。
当然，不管是有意默错误，还是无意错，也算是在枯燥的默写当中，或者是批改默写当中，给彼此寻找一些乐趣吧！
毕竟，复习也是挺无味枯燥的。
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