来了新教师，学生转班了

新的一学期开始了，我遇到了一个新的搭班老师，她是新分来的年轻美女老师，犹如当年初入职场的我，充满活力，是新手，没有经验，有热情，有责任心，爱学习，谦虚。

可是闻讯而来的家长却不乐意，找到我这个班主任要调班。我岂能轻易答应？学校领导开会说，“分到哪班的学生就到哪班报名”，很明显，领导是担心老师们之间有矛盾。

韩××是我三年级教过的孩子，如今升入四年级，他又分到了我的班里，我很高兴，因为他懂事，爱学习，爱劳动，是老师的小助手。可是他的妈妈却在我们老师们刚开完会就找到了我，要求调班，我顺口说出了学校领导的话。

另外一个孩子叫洪××，她的家长在政府上班，在我们的分班名单还没有张贴出去之前就连夜来到了学校，找到了领导要求调班，是带车来的，还安排相关领导和老师去吃饭。

尽管我不乐意，这两个孩子还是转班了！

可怜天下父母心！为了给孩子争取优质教育资源，颇费心思。家长们在用商业的法则来解决孩子们的上学问题，老师们生活在这个现实社会中，怎能为了一个学生得罪他们？他想转班就让他转吧，这样的孩子转走也好，教着有压力。

说实话，孩子成绩的好坏全靠自己，老师在课堂上讲课不可能只看着一个孩子，老师面对的是全班孩子。

新老师怎么了？新老师没有干过，没有经验，但是新老师有教育情怀，有责任心。只要新老师认真备课，不会输给老教师的。

面对现实，我告诉年轻的美女老师：“我认为不管做什么事，只要认真，只要态度端正就行！只要尽力，没有做不好的事情。每个人都年轻过，我当年还不如你呢！”

家长的做法明显对老师不信任，他们忘记了他们也曾年经过，他们也曾初入职场；他们更忘记了一个现象：初入职场的年轻人，干劲足，有活力，有责任心，有新的教育理念……

家长们更忘记了一句古话：“师傅领进门，修行在个人”，孩子们的成长更多的时候是靠他们自己，外因通过内因起作用，这是哲学老师早讲过的。

当然，新老师因为没有干过，不知道哪里是考点，讲课会非常全面，会浪费很多时间，而老教师为考试而教，好出什么题型，老教师心里有数，平时上课时就训练这些。相比之下，老教师为考试而教的东西有局限性，新教师的做法反而可以开阔学生的视野。

家长们为追求分数而择师，未必是好事。有这样一位老教师，教学成绩名列前茅，每天孩子们都有写不完的词语、笔记。假如我有学生，我就不会让孩子跟着她。

每天早上孩子们到校就被这个老教师领着反复读课文，一遍又一遍，每个词语也是反复读，机械无聊地读着课文、词语，然后中午就每个词语五遍，课文笔记抄写几遍，上的课越多，孩子们的作业就越多，因为这个老师怕孩子们忘记，每次都是从第一课写到学到的地方，孩子们每天晚上抄的手脖子发软，眼睛打架。牺牲了孩子们的健康，换来了好成绩，家长们乐呵呵。

小学阶段是人生的黄金时段，与其让孩子整日埋在作业堆里，不如让孩子们轻轻松松地读些有益的课外书，这样可以开阔学生视野，为他们学习新的知识提供良好的智力背景。

多数年轻老师都不会给学生布置写不完的作业，他们布置的作业恰到好处，孩子们能轻松搞定，课外时间可以做自己喜欢的事情。

小学阶段重在培养孩子们的习惯和学习兴趣，没有必要一味追求分数。再者说，小学阶段的成绩对未来没有丝毫影响，不可能因为小学成绩差而上不了大学，孩子们只要读课外书多，后续学习潜力大，将来就是优秀生。

孩子们的成长是一场马拉松，拼到最后拼的是实力，拼的是耐力，如果没有学习的潜力，怎能在最后的关键时刻爆发出惊人的成绩？我劝家长们把眼光放远，让孩子们积蓄学习的潜力。