不交作业

李同学是班里的后进生。在平时的日常教学当中，我可没少“收拾”过他。

这一天的早读课上，李同学又是心不在焉，根本就没背课文，在座位上发呆。我气不打一处来，直接把他叫到教室外面。一番教育之后，看起来效果不错，最起码不像之前那般爱理不理的神情。

下早读课的铃声响起，课代表端着收交好的作业，向我办公室走去。我随口问了一下站在面前的李同学：“你把作业交了吗？”李同学抬起头，一脸镇定，看着我，随口回答道：交了，今早一到校，我就交了！他回答的很坚决，没有丝毫的犹豫。

李同学不交作业，已是常态。我不相信他会交作业，死死地盯着他的眼睛，紧接着又问了他：真得交了？李同学显出一副似乎被我冤枉的表情，急急地回答：老师，我真得交了，不信你问课代表去！

我有些怀疑，依他往常的表现，决然不会交作业的。随即，我又想到，或许这家伙打通了任督二脉，准备奋发有为，好好读书，真得交了作业。

我选择了相信了他。作为老师，那个不希望他的学生，个个成才，有出息。

到了办公室，两个班收交的作业把我的办公桌挤占的满满的。看着如小山似的作业堆，好像比上一次作业要多一些。我心里不禁欣慰起来，看来昨天将近半节课的思想教育起作用了。

今早前两节课没有上课任务，正好批阅作业。于是乎，不歇不停，我全身心投入到学生的作业当中去了。说实话，现在学生的作业质量，尤其书写，远远没有我当学生时那般好。每一次作业批阅完毕，我都会大动肝火，心情极其沮丧。不过，今天早上两个班的作业，让我刮目相待，不管从完成的准确度来看，还是从书写上来说，都比之前大有改观，这让我更加确信，昨天的一番“整顿”，还是起到了作用。

正当我沉浸在自我美好之时，忽地，我感觉在我改过的作业堆里，没有看到过李同学的作业本。为了确认我的直觉，我赶紧把两个班收交的作业数订正了一下：一个班全部上交，而另一个班就差了一本。我再一次把李同学所在班的作业本翻阅了一下，果然没见到李同学的。

这下，我可以百分之百确认，李同学没交作业，这家伙骗了我。

我怒不可遏，无名之火腾地一下燃上了头。一想到我刚才问他时，他那副信誓旦旦的模样，真是让我哭笑不得。我心里暗想：“这家伙撒谎时，面不改色心不跳，心里素质可真强大！”

还没到上课时间，学生在课间十分钟中，有说有笑，十分放松。我径直来到李同学班级门口，喊他出来。

李同学慢悠悠地从教室出来，他神情恍惚，低着头，一副犯错后胆怯的样子。

我单刀直入，问他：“现在我再问一次，作业交了没有？”

他不吭声，像是一只败下阵来的大公鸡。

我提高了嗓门，继续问着。他呢，依然不言语，依然低着头。

从教二十年多年，我不怕调皮捣蛋的学生，不怕学习差纪律差的后进生，不怕抵触老师教育的学生，独独害怕任老师怎么批评教育、死活不开口的学生。这样死活不开口、不愿和你交流的学生，着实让我束手无策，干着急没办法。

我见此情境，我觉得再这样进行下去，毫无意义，最终只能让我“黔驴技穷”。

我换了一种语气。

“对关心爱护你的人说谎话，肯定是不对的。老师所做的一切，是对你负责的一种表现。我到现在还是这样认为，你绝不是一个故意说谎的人。我相信你是一个诚实的孩子！”我没有横加指责，选择了再一次相信他。

他头低着，依然没有言语，但我看出来了，他在认真聆听。

上课了，我原先准备要在班上就李同学谎称交作业这件事，大讲特讲一下有关诚信的话题。临了，我改变了注意。

我用了将近十分钟的时间，就这一次作业完成情况，狠狠地表扬了一下全班同学。而且，我特别强调了一下，全班作业没有不交作业的同学。我用目光扫视了一下在教室后排的李同学，他依然头低着。

下课后，我又一次扫视了一下李同学。他没有像之前一样，一下课就蹦出教室。他坐在座位上，头还是低着。我想把他再一次叫到跟前，给予一些鼓励的话语，但最后还是放弃了。

中午吃过饭，午休了一会。待我来到办公室后，发觉桌面上放着一本作业本。我猜测着，应该是李同学的作业。果然是。

欣喜之下，我两步并作一步，急忙拿起李同学的作业本……