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在一次活动中，由两组老师来上两个不同主题的三种课型。
第1天三位老师分别上了同一主题下的主题确立课、方案设计课和方法指导课。
原本第2天由另外三位老师上另一主题下的这三种课型。
但是第2组成员当中有一个老师退却了。她不敢承担这个任务。
这样第2组的方法指导课就没人上了。教研员急中生智，想想出了一个办法。
实际上也想锻炼一下参会的老师的临场应变能力。
教研员说：“谁能上这节方法指导课，就给谁现场发证书。”
起初没人有这个胆量。后来教研员动员大家，他说我们现在的省名师评选也不会给大家太长的时间去做准备，都是抽签后，只给20分钟的时间准备，然后就开始说自己的教学设计，所以这是一个很好的锻炼的机会。
下面有的老师就开始窃窃私语，也蠢蠢欲动了。
在教研员的鼓励下，有一个老师大胆的走上了讲台，他上了一节采访的方法指导课。
在信息科技这么发达的时代，这位老师返璞归真似的只用一根粉笔，一块黑板，上了一节非常精彩的常规课。
参会的老师们都赞不绝口。不仅仅是因为他的勇气，而更因为他这节课的精彩。
他非常注重学生习惯的养成和思维的训练，他也非常注重资源的利用。他能够利用现场有限的资源为这节课服务。
在他的鼓励与调动下，学生们都非常的投入。看得出来，学生们也很喜欢他这有亲和力的老师。
下课后教研员当场兑现承诺，给他颁发了一个出课证书。
这是一个挑战，但谁又能说这不是一个机遇呢？
机会总是青睐于有准备的人，他在平时上课中拥有丰厚的积淀，才敢于迎接挑战，才能上出这么精彩的一节课。
扎扎实实地上好每一节课，练好基本功。就不怕错过这样的机遇，也敢于接受挑战。
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