1.一个观点：
在亲子互动中，父母常把属于孩子的事情，父母承担起解决问题的责任，而不鼓励孩子自行解决所面对的问题，剥夺了孩子在解决问题中成长的机会。
这里的问题，指谁的需求没有得到满足，那么谁就拥有问题，问题就属于他，需要他来解决，不是指谁做错了什么，谁出现问题。
如孩子发现作业太难了，或与同学发生矛盾，感到受挫，这是孩子的问题。而父母赶时间，孩子却磨叽，这是父母的需要没有满足，是父母的问题。
2.一个成功的故事
我是一位男孩的妈妈。
在孩子刚刚出生时候，虽有做母亲的喜悦与激动，但也有一种无形的压力，担心自己不能做一个好妈妈，具体来说是担心自己不能够帮助孩子去解决他人生中遇见的所有的问题。
虽然一直在专注于学习家庭教育知识，也从事教育行业，但从内心深处依然不能够充分相信自己，可以做一个帮助孩子去解决所有问题的妈妈，毕竟自己也会遇到人生中的困难，是一个普通的凡人。
在学习PET效能父母的过程中，我了解到问题归属原则，了解到在亲子互动的过程中，要经常问自己：问题归属于谁？是谁的需要没有得到满足？
在孩子的需求没有得到满足遇见困难的时候，我做好协助者催化剂或者支持者,相信孩子拥有解决问题的潜能，发展孩子独立解决问题的能力。
没有人能够有无穷无尽的智慧，在任何时候为他人的问题找出好的解决办法，内心对于做妈妈这个角色的压力也无形之中得到了缓解，也更轻松地去做妈妈。
有一次早晨，正好跳高士基舞，孩子跑来哭着对我说：“妈妈，爸爸不让我裹着小被单坐椅子上吃饭！非要我穿裤子。我就要裹着小被单不穿裤子”，赶紧抱抱他，安抚：“我的小心肝，好心疼你呀。是不是很委屈？”“还很生气！”孩子眼巴巴地看着我说。摸摸他的后背帮他顺顺气儿，边快速思考中……
第一反应是我去说服老公让宝宝按自己喜欢的方式穿衣服，但这可能引发夫妻争吵，还有以后孩子依赖我，一遇情况找妈妈，家中陷入这种模式中。想起一个问题：这是谁的需要谁的问题？
喔，按自己喜欢的方式穿衣服是孩子的需求，孩子可以平静的交流，家里不鸡飞狗跳，是我的需求。
于是，心中自我激励：很棒的觉察，深呼吸。温和地对孩子和我家先生说：“你们之间好好说话，我将感到平静。你们之间争吵我会感到烦。我需要你们的帮助。咱们都好好说话。”孩子和先生沉默了一刻，接着宝宝又开始嘟着嘴说：“我就要这样。”
做好协助者，该怎么办？好奇请教孩子，说：“这样穿衣服的原因是什么？爸爸不让你这样的原因是什么。”
孩子皱眉说：“这样好玩，爸爸怕我弄脏小床单。”
我：“你也不想弄脏小床单吧？那怎么做不弄脏床单，又好玩？”
孩子点点头，突然笑了：“妈妈现在帮我把小床单叠起来，裹在我肚子上，我靠着桌子吃饭。或我吃完饭再裹小床单，去沙发那边玩……”
一场矛盾化解了，家中恢复了平静愉悦的氛围……我继续跳舞，宝宝享受着自己解决了问题的快乐中，先生也平静做自己的事……
3.一个总结
在亲子互动中，遇到困难时，父母要多问问自己：“这是谁的需要和问题？”如果是孩子的需求和问题，要做好协助者，相信孩子支持孩子，帮助孩子自己找到解决问题的方法，提高孩子解决问题的能力。同时这还缓解了做父母这个角色的压力，让孩子为自己的人生负起责任，成为自己生命的主宰者，提升孩子解决问题面对困难的自信心，缓解人性中的畏难情绪。
在此过程中，父母要注意倾听自己的隐藏需求，做好自我关照，才能保持情绪的稳定，温和地亲子交流。
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